3．教师把学生讨论的结果记录下来(写在黑板上)，归纳总结其主要原因：我们可以发现，失业、下岗、找不到工作的人往往知识陈旧、技术落后、不善于学习等，这些都是不适应现代社会的表现。

了解社会发展对劳动者的要求不断提高，懂得有些人不适应社会的发展而被淘汰的原因。

教学环节二：认识新型劳动者的代表

2．学生列举自己周围一些下岗工人或者找不到工作的人的情况，说说他们失业、下岗的原因，总结在就业方面遇到困难的原因。

1．教师总结：我们可以发现，随着社会的发展，每一行业需要的劳动者都必须具备多种素质。今天的劳动者已经不能简单地分为传统意义上的脑力和体力劳动者了，社会对劳动者的素质要求是综合的、全面的。

3．学生谈谈在刚才活动中所得的感受。(学生自由发言)

通过活动了解社 会所需要的人才，引导学生为未来进入社会做 准备的意识，懂得为自己成为未来的人才做好素质准备。

教学环节一：认识时代变化对劳动者素质要求的变化

2．全班根据刚才的活动讨论未来社会对人来的需要，了解自己应该努力的方向。

1．组织开展“模拟招聘会”活动。具体活动设计可以参考“教学活动设计”中的活动九。教师指定5个学生扮演招聘者，其他学生写个人推荐简历，扮演招聘公司招聘人员的学生按照公司对人才的要求招聘人才，学生根据自己“应聘”的情况总结自己的得失，了解自己所具备的和所缺失的素质。

3．教师总结：没有劳动的付出，就不会体验劳动的快乐。没有劳动就不能 社会的发展，我们都是劳动者，都学习做一个快乐的劳动者。

反思学生的生活，引导学生成为快乐的劳动者。

第二节　 新型劳动者

导入：模拟招聘会

2．学生交流这些日常劳动能够给自己带来的快乐。(可以从对自己未来的成长的好处、对自己独立自主品质的培养、对自己身心的锻炼等方面谈)

1．学生交流自己平时的劳动情况：我们现在主要的劳动有哪些？(如学习、学校的劳动、家务劳动、社会上的公益活动等)

2．学生交流课前查找到的表达劳动者快乐心情的名言警句或故事。如著名的杂交水稻专家袁隆平在寻找野生水稻原株时付出辛苦以及成功后的快乐等。下面几则名言可供参考。

我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。(李大钊)

在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。(卢梭)

热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。(高尔基)

通过具体事例突出劳动的快乐。

教学环节三：反思自己