1.我国人民生活总体上达到小康水平，但现在的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。我国已进入中低收入国家行列。随着收入水平的提高，城乡居民消费结构加快变化。反映居民生活质量的恩格尔系数，城市由2000年的39.4%降至2005年的36.7%，农村由49.1%降至45.5%。全社会消费规模日益扩大，消费领域不断拓宽，消费结构更趋多样。但是，居民收入水平和消费水平总体上还较低，享有的就业、教育、医疗、养老等方面的公共服务也不足。按较低的标准计算，农村还有2600多万贫困人口，相当一部分已脱贫人口还处于不稳定状况。城市低保对象近2000万人。我国仍处于社会主义初级阶段，全面建设小康社会任重道远。

3、组织指导学生进行“认识地球村”这个实践活动的关键，是要提醒学生在胸怀祖国的前提下放眼世界，分别从“战争与和平”“机遇与挑战”“危机感与紧迫感”等角度，了解祖国经济和社会发展所面临的国际社会发展动态，认识当今国际社会经济全球化、政治多极化趋势和国内外政治经济形势。

为此，需要引领学生初步了解“地球村”的时间和空间概念，初步明确全球化的经济需要相应的全球化协调与合作，信息化的“地球村”需要以国际政治经济新秩序作为新世纪的“村规民约”。作为发展中的大国，中国必将在多极化进程中发挥越来越重要的作用。为此，在有关活动的实施过程中，除了参照既定要求自主合作探究而外，可以酌情邀请相关专家举办时事专题讲座或时事报告会；校内的各种交流活动，应当注意引导学生以“我们作为未来社会的建设者和接班人，应当如何使自己成为负责任的公民”为主题，发表个人的意见和看法。应注意安排至少1个课时，以期确保这个课外实践活动成果的有效交流。

2、本课的教学过程，需要充分注意中国需要并且正在进一步融入世界、世界需要并且正在不断深入进入中国这一背景，紧紧扣住切实把握我国面临的机遇和挑战、为此关注和认识我国经济和社会发展的国际环境条件这个主题，通过引领探究、组织交流、指导实践等途径，激发学生培养和优化国际眼光的积极性和主动性，以及关注社会、关注世界的兴趣和热情，并应注意切合学生实际组织教学，对霸权主义、强权政治及和平与发展关系等相关理论问题，不宜过于展开，不必深究其历史背景及理论层面的原理观点。

在“走向世界的中国”这个框题，应该注意结合世界贸易组织与中国市场互相需要的关系，引导学生认识和理解世界繁荣与中国发展相互依赖的关系，由此培育和优化国际眼光；应该通过认识祖国国际地位在提高的事实，增强民族自豪感和自信心。

在“抓住机遇、迎接挑战”这个框题，应该结合了解当前的国际竞争和认识发展的机遇与挑战，引导学生增强忧患意识和明确自身肩负的历史使命。为此，教师需要与学生共同注意搜集和整理时代发展与社会进步的有关信息，以及相关史实与现实社会的资料、数据。

在“心忧天下、向往和平”这个框题，需要在有所了解和平与发展的时代主题的基础上，结合古今中外史实，认识战争的灾难，理解祖国发展的国际环境，建树自觉为世界和平与发展事业做贡献的平等、开放和参与的国际意识。

1、就总体而言，应该注意把握学习本课需要达成的三点基本要求：一是要明确课程标准是要求学生“了解”当今世界发展的趋势，“知道”我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战。因此，对于霸权主义和强权政治，以及和平与发展的关系等相关理论问题不宜过于展开，不要深究其历史背景及理论层面的原理观点；二是要立足于认清中国基本国情、把握我国经济和发展需要和平稳定的国际环境的道理，着重从世界与中国的关系来处理相关内容，致力于引导学生明确，中国现在面临发展的战略机遇期，但是还面临日趋激烈的国际竞争带来的严峻挑战；三是要在注重帮助学生知道我国面临挑战，增强忧患意识的同时，需要关注世界和平与发展，由此达到着重培养学生平等、开放、参与等国际意识的目标。

在开始本课的教学活动之前，教师需要全面了解与课文内容教学要求相关的我国国情的资料，以及国际社会与和平发展主题有关的信息，并引导学生注意熟悉本单元的导言，激发学生满怀豪情、走向明天，并为此而建树和优化国际眼光，把握机遇、迎接挑战，放飞理想、勇挑重担。如有可能，师生共同着手搜集整理能够说明我国面临难得机遇和严峻挑战，以及能够反映当今时代发展主题的相关事实材料。

4、交流：我了解的一些有关世界和平与发展问题的最新信息。(P.147)

设置这个活动的目的，还是为了引导学生以国际眼光关注社会、关注世界，关注我国的发展与国际社会的联系。有关信息可以包括，世界和平遭遇威胁，发达国家与发展中国家的差距继续拉大，以及国际社会为维护和平、促进发展，建立国际社会政治、经济新秩序而不懈努力的具体实例。教师应该在事先对此有所了解，才能够有效发挥组织和引领作用。

教学建议

3、探究：我们中学生能够为世界的和平与发展做些什么？(P.146)

设计这个探究活动的目的，是为了引导学生明确，中华民族是世界大家庭中的一个成员，中华民族的每一个公民都承担着为世界的和平与发展贡献力量的重任，作为祖国建设者和接班人的中学生，自然有着不可推卸、无以替代的历史责任。以此为出发点，不难就指定主题有效开展探究活动。

2、交流：(1)列举一些我国为维护世界和平而努力的实例。(2)说说维护世界和平对我国建设中国特色社会主义有何重要意义。(P.145)

列举我国为维护世界和平而努力的实例，是为了引导学生认识到，维护世界和平一直是我国外交政策的重要内容，我国也一直为此而不懈努力。这个方面的最新具体实例，需要引导学生在关注时事政治的基础上注意搜集。此前较为典型的有，2001年“9.11”事件发生之后，为有效打击恐怖主义而积极参与国际合作，2002年朝核危机发生后，有效组织旨在和平解决危机的六方会谈等。

为准确理解维护世界和平对我国建设中国特色社会主义的重要意义，首先应该懂得，维护和平是促进发展的前提条件，由此不难认识到，我国的经济和社会发展，需要和平安宁的国际环境。

1、探究：(1)世界上至今仍然存在哪些战乱，说说其危害。(2)中国在百年近代史上，经济和社会发展因战乱蒙受了怎样的巨大损失。(见教材P.144)

这里的两个问题，都是服务于同一个主题：认识战争给人类带来灾难的严重后果。当今世界仍然存在的战乱，首推中东地区，多年来战乱一直没有停息；其次是伊拉克，推翻萨达姆的战争虽然已经结束，但是其国内至今仍然很不太平；此外，还不断有其他一些地区，由于种种原因不断发生冲突。战乱的危害应该不难理解：战争的发生，必然伴随着经济停滞倒退、人员大量伤亡、社会动乱和恐怖活动等灾难的存在，对于经济和社会发展有着极大危害。关于中国百年近代史上因战乱蒙受的巨大损失，则可以引导学生通过回顾相关的历史知识来加深有关认识。

3、了解和平与发展成为当今时代主题的道理，认识和平与发展相辅相成的:关系：世界和平是促进各国共同发展的前提条件，各国的共同发展则是保持世界和平的基础。

[内容分析]

本框题的主题，是要说明为“迎接挑战”必须“胸怀全球”。围绕这个主题，有三个小主题：

“诉说战争的灾难”，旨在说明和平与稳定是社会发展的重要前提。基于我国的经济建设和现代化事业需要和平的国际环境条件，以及经济全球化也已成为国际社会发展重要趋势的事实，联系中外历史上的战争灾难，说明和平与稳定是社会发展的重要前提，维护世界和平对我国经济和社会发展有着重要意义。

“瞭望祖国发展的国际环境”，指出了维护世界和平对我国经济和社会发展有着重要意义，我国为世界和平与发展作出了重要贡献，现在仍然要关注世界和平面临着的威胁，为维护世界和平继续努力。

“关注世界和平与发展”则强调应该树立平等、开放、参与的国际意识，认识和平与发展两大主题相辅相成的道理。同时告知学生，世界和平仍然面临威胁，而和平与发展两大主题相辅相成，我国过去已经为世界和平与发展作出了重要贡献，今后更加需要关注世界和平与发展，我们有志青年当然也需要树立平等、开放、参与的国际意识。由此也就不难理解本板块以致本课所揭示的道理。

与上述内容对应安排的探究和交流活动，分别要求学生结合已经掌握的知识和对于历史与现实的了解，加深对相关道理的认识。由此应该确认，世界多极化和经济全球化趋势的发展，给世界的和平与发展带来了机遇和有利条件，影响和平与发展的不确定因素同时也在增加。人类社会发展到今天，世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已经成为历史的潮流。维护和平，促进发展，事关各国人民的福祉，是各国人民的共同愿望，也是不可阻挡的历史潮流。

[问题提示]