1.控制传染源

3.保护易感者：早起晨练的人们、学生打预防针等场景。画外音：在传染病流行期间应该注意保护易感者，不要让易感者与传染源接触，并且进行预防接种，提高易感人群的抵抗力。对易感者本人来说应该积极参加体育锻炼，增强抗病能力。

板书：三、传染病的预防措施

2.切断传播途径：讲究个人卫生、爱护公共场所的消毒措施等。画外音：切断传播途径的方法，主要是讲究个人卫生和环境卫生。消灭传播疾病的媒介生物，进行一些必要的消毒工作等，可以使病原体丧失感染健康人的机会。

1.控制传染源：发现传染病人立即通知传染病院、传染病人的隔离措施等场景。画外音：不少传染病在开始发病以前就已经具有了传染性，当发病初期表现出传染病症状的时候，传染性最强。因此，对传染病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。患传染病的动物也是传染源，也要及时地处理。这是预防传染病的一切重要措施。

2.学生准备：(1)演话剧的同学准备表演稿，并在课前进行排练；

(2)收集有关艾滋病的资料。

●课时安排

1课时

●教学过程

［利用小话剧，引入新课］

教师：上课前，先请同学们欣赏一段小话剧，欣赏的同时要注意思考。

(学生表演话剧。可以参考以下内容：生活中的一些不卫生习惯。如：随地吐痰、随地扔垃圾、饭前便后不洗手、饮用未煮沸或未消毒的水、食用瓜果不认真清洗等；一些生活中的不正确看法，如“不干不净，吃了没病”的思想，见到艾滋病病人就“退避三舍”等。学生可以在不脱离主题内容的范围内发挥自己的想象自主编排、不拘泥于形式，充分发挥学生的才智和潜力，提高学生学习的兴趣)

教师：看了刚才几位同学的表演，你们有什么感想？联系你的已有知识，说一说刚才的这些行为危害有哪些，我们应该怎样做呢？

学生1：不应该随地吐痰，因为痰中往往含有大量病菌，痰咳出来并干燥以后，其中的病菌就随着尘埃飘浮在空气中，如果被别人吸入，就可能引起疾病。因此不随地吐痰，可以避免传播疾病，也是衡量社会文明水平的一个重要标志。

学生2：不应该冲着旁人打喷嚏。人伤风感冒的时候，鼻腔有大量病毒和病菌，这些病毒、病菌刺激鼻腔黏膜，于是接二连三地打喷嚏，这有助于清除鼻腔里的病菌。但感冒病人的喷嚏，通常一次能喷射出大量病菌。所以千万不要冲着旁人打喷嚏，应该用手帕轻轻捂住口鼻，防止把感冒传染给旁人。

学生3：我们应该讲究个人卫生，饭前便后认真洗手；不饮用生水；不吃未清洗的瓜果和生菜等，以避免病菌通过消化系统侵入人体，阻断传染病的传播。

学生4：艾滋病主要通过血液传播、性传播和母婴传播，所以一般的接触，如握手等不会传染艾滋病。应该正确对待艾滋病人。

(学生的回答可能不全面，可以由其他同学补充，也可由教师给予适当提示)

教师：同学们说得都很好，为了预防传染病，使大家更健康地生活和学习，我们应该采取积极的预防措施。我们知道，传染病流行有三个基本环节，分别是--

学生：传染源、传播途径和易感人群。

教师：预防传染病时，正是针对这三个环节来进行的。下面我们来看一看究竟如何针对这三个环节来预防传染病。

［利用教学课件，更生动地引出重点内容］

(播放传染病预防措施的教学课件)

1.教师准备：(1)安排喜欢表演及语言表达能力较好的几个学生准备小话剧“预防传染病，从身边小事做起”，要求根据主题自编自演；

(2)传染病预防知识的多媒体课件；

(3)艾滋病预防的宣传短片。

3.培养学生投身医疗事业的思想感情。

●教学重点

传染病预防措施的三个方面。

●教学难点

艾滋病的基本常识。

●教学方法

多媒体演示法、分析归纳法和表演方式相结合。

●教具准备

2.通过对艾滋病的了解，消除学生对艾滋病的盲目恐惧，培养学生正确对待艾滋病人、关心和帮助他们的生活、关怀他们的思想感情。

1.通过对一般传染病预防措施的了解，培养学生讲究卫生、热爱劳动的思想情感和良好的生活习惯。

2.通过观看多媒体课件，培养学生观察分析能力及短时间内获取信息的能力。

情感目标