1．教材分析——青夏教育精英家教网—

0 241438 241446 241452 241456 241462 241464 241468 241474 241476 241482 241488 241492 241494 241498 241504 241506 241512 241516 241518 241522 241524 241528 241530 241532 241533 241534 241536 241537 241538 241540 241542 241546 241548 241552 241554 241558 241564 241566 241572 241576 241578 241582 241588 241594 241596 241602 241606 241608 241614 241618 241624 241632 447090

1．教材分析

试题详情

学习内容	学生活动	教师活动
生物分类的意义了解生物多样性，保护生物的多样性。	根据问题，认真思考，表述交流，对不同的观点，在老师的点拨指导下，达成共识，明白道理。	创设情景：要想了解菜粉蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种？指导学生认真思考，发表观点。对存在的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。
植物的分类在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。在进行分类时，要仔细观察植物形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，找出共性，确定亲缘关系。藻类植物----苔藓植物---蕨类植物---裸子植物---被子植物	四人一组，根据问题，认真年，讨论交流，发表观点，尝试给这些植物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。根据问题，动脑思考，四人一组，尝试给这些植物进行分类。对存在分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。	生物分类是研究生物的一种基本的方法。组织学生看书，进行观察与思考。质疑：你污知道植物有几大类群吗？请尝试着对这些常见的植物进行分类。生物分类是研究生物的一种基本的方法。利用媒体展示几种常见的植物，出示思考提纲：植物有几大类群？如何对这些植物进行分类？组织学生以小组为单位，进行研究，表述交流，得出结论。
动物的分类动物分类除比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。脊椎动物：鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---哺乳类无脊椎动物：腔肠动物---扁形动物----环节动物----软体动物----节肢动物细菌和真菌也要根据它污的特征来分类。　　　应用与实践学会生物分类的方法	四人一组，根据问题，认真看书，讨论交流，发表观点，尝试给这些动物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。根据问题，认真思考，分析问题，小组讨论，表述交流，得出结论。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。　　在老师指导下，尝试给日常生活用品进行分类，将分类结果进行汇报交流。通过对比、反思，达成共识，学会生物分类的方法。	质疑：你们知道动物可以分为哪几类？怎样给它们进行分类？组织学生看书，指导学生观察思考。通过表述交流，达成共识，得出结论。利用多媒体展示几种常见的动物，出示思考提纲：动物可分为几大类？如何对这些动物进行分类？组织学生以小组为单位，进行研究，表述交流，得出结论。　指导学生技能训练，理论联系实际，学会生物分类的方法。

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两课时

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教师：制作CAI课件，增加教学的直观性和趣味性；动植物类群的挂图。

学生：小组为单位，去书店看看各种书籍是怎样摆放的。

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通过分类活动来学习生物的分类。

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2、　　列举植物和动物的主要类群。

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1、　　尝试根据植物和动物的特征进行分类。

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(三)、教学步骤：

复习植物分类方法及依据à小组讨论，尝试对动物进行分类à细菌、真菌的分类，列举细菌、真菌的类群à总结生物分类的方法和依据　 à技能训练

教学步骤	内容	学生活动
引入	列举植物类群，复习植物的分类方法、依据。提出问题：动物分类的方法和依据又是怎样？	积极思考、回答问题
观察讨论：尝试对动物进行分类	回忆各类群动物的特点，认真观察P82的“观察与思考”，并讨论完成 “讨论”的内容。	组内合作，完成讨论
小游戏“找亲戚”	“找亲戚”游戏规则，按提示找到与自己手中图片所示动物的“亲戚”。	参与游戏、判断动物间的亲缘关系。
得出结论	讲评“讨论”中的题目，总结出动物分类的依据。
其它生物的分类	对细菌、真菌进行分类	积极思考、回答问题
总结	生物分类的方法和依据
技能训练	技能训练：对超市中常见的十五种商品进行分类	组内讨论完成分类
练习	P84练习1

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(二)、课前准备：超市中十五种商品的名称和图片。

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(三)、教学步骤：

课前游戏引入：“找出目标生物”à引出生物分类的意义à小组讨论，尝试对植物进行分类à列举植物类群à综合总结à练习

教学步骤	内容	学生活动
引入	课前游戏：“找出目标生物”。游戏规则：请两个同学上来分别对两份资料进行查找，找出目标动物的代码，看哪个同学最快。	学生代表上台比赛，其余同学从投影中了解比赛内容
生物分类的意义	引入生物分类意义：可以更快找到各种生物。
观察讨论：尝试对植物进行分类	认真观察P81的“观察与思考”，根据印发的植物类群特征图完成植物类群结构对比，并讨论完成P82“讨论”的内容。	小组内讨论、合作完成
讲评各讨论题目	对植物类群结构对比、“讨论”中各题目进行讲评，利用“讨论”中的第二题得出植物分类的依据。	积极思考、回答问题
小结	小结植物分类的依据
练习		积极思考、回答问题

第二课时

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同步练习册答案

学习内容	学生活动	教师活动
生物分类的意义了解生物多样性，保护生物的多样性。	根据问题，认真思考，表述交流，对不同的观点，在老师的点拨指导下，达成共识，明白道理。	创设情景：要想了解菜粉蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种？指导学生认真思考，发表观点。对存在的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。
植物的分类在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。在进行分类时，要仔细观察植物形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，找出共性，确定亲缘关系。藻类植物----苔藓植物---蕨类植物---裸子植物---被子植物	四人一组，根据问题，认真年，讨论交流，发表观点，尝试给这些植物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。根据问题，动脑思考，四人一组，尝试给这些植物进行分类。对存在分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。	生物分类是研究生物的一种基本的方法。组织学生看书，进行观察与思考。质疑：你污知道植物有几大类群吗？请尝试着对这些常见的植物进行分类。生物分类是研究生物的一种基本的方法。利用媒体展示几种常见的植物，出示思考提纲：植物有几大类群？如何对这些植物进行分类？组织学生以小组为单位，进行研究，表述交流，得出结论。
动物的分类动物分类除比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。脊椎动物：鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---哺乳类无脊椎动物：腔肠动物---扁形动物----环节动物----软体动物----节肢动物细菌和真菌也要根据它污的特征来分类。　　　应用与实践学会生物分类的方法	四人一组，根据问题，认真看书，讨论交流，发表观点，尝试给这些动物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。根据问题，认真思考，分析问题，小组讨论，表述交流，得出结论。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。　　在老师指导下，尝试给日常生活用品进行分类，将分类结果进行汇报交流。通过对比、反思，达成共识，学会生物分类的方法。	质疑：你们知道动物可以分为哪几类？怎样给它们进行分类？组织学生看书，指导学生观察思考。通过表述交流，达成共识，得出结论。利用多媒体展示几种常见的动物，出示思考提纲：动物可分为几大类？如何对这些动物进行分类？组织学生以小组为单位，进行研究，表述交流，得出结论。　指导学生技能训练，理论联系实际，学会生物分类的方法。

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