2.技能掌握和指导：培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。

1.知识积累和疏导：按照学生的认知规律，由简单到复杂，教师引导学生认识生物的生命现象.举例说出生物的主要类群。

本章包括《我们周围的生物》、《生物与环境的关系》、《我们身边的生物学》三节内容。《我们周围的生物》介绍了生物的主要类群、生物的生命现象。

本节作为开篇之作，其地位十分显著。它不仅介绍了什么是生物，生物有哪些主要类群，生物有哪些生命现象，什么是生物学，生物学与人类有何关系，生物学的发展对社会的影响等，还突出介绍了生物与环境的关系。它将对学生了解生物和生物学、认识学习生物学的重要性、激发探索生命奥秘的热情等起着十分重要的作用。

15.(08宜昌)下列有关生物共同特征的描述不正确的是

A．生物的生活需要营养　　　　　　　 B．生物都是由细胞构成的

C．生物能生长和繁殖　　　　　　　　 D．生物能对外界刺激作出反应

14.(08威海) “春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是

A．生物能够由小长大　　　　　　　　　 B．生物的生活需要营养

C．生物能够繁殖后代　　　　　　　　　 D．生物能够适应环境

13.(08泉州)下列属于生物共同特征的是

A．都能自由运动　　 B．都能繁殖　　　　　 C．都具有反射话动　　 D．都生活在水中

12.(08泉州)下列生物不具有细胞结构的是

A．衣藻　　　　　　 B．酵母菌　　　　　　 C．狂犬病病毒　　　 D．大肠杆菌

11.(08福州)生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是

A．细胞　　 B．组织　　 C．器官　　　 D．系统

10.(08常德)下列属于生命现象的是

A.火山爆发　　　　　　 　　　　　B.开水沸腾　　　　

C.雨后春笋　　　　　　　　D.潮起潮落

9．(05中山)含羞草的部分小叶受到震动后会合拢下垂，这是

A、生物的生长　 B、生物对外界刺激做出反应　　 　 C、生物进行呼吸　　 D、生物的发育