4、引导学生训练。　　　　 　　　　　

学生活动

3、引导自学并总结生物的特征。　　　　　

2、根据学生写出的物体，引导讨论。　

1、播放《人与自然》录像，导入新课。

2、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。

◆教学重点

举例说出生物和非生物的区别。

◆教学难点

举例说明生物的特征。

◆教学步骤

教师指导

1、通过引导学生进行游戏，培养学生学习生物的兴趣，激发学生探索生物奥秘的兴趣。

3、通过游戏培养学生的归类、观察、区别能力和发散思维。

◆过程与方法

引导学生进行“生物的分类”的游戏和“生物的生命现象”的讨论，完成教学任务。

◆情感、态度与价值观

1、举例说出生物的生命现象；能识别生物和非生物。　 2、举例说出生物的主要类群。

8．学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。那么，你将怎样去作这个调查呢？

　 我的调查目的是：

　 我的调查对象有：

　 我的调查范围在：

　 我设计的调查表是：

7．将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌

(1)按形态结构特点分类：

(2)按生活环境分类：