3.实验材料用具：新鲜的水绵临时装片；新鲜的海带、紫菜(带根状物)；盆栽葫芦藓(6-8盆)；盆栽铁线蕨(6-8盆)放大镜、培养皿、清水、尺子、小铁铲、水槽。

　　 课时分配　　 2课时　

　　 教学过程

2.各种藻类、苔藓和蕨类植物的实物、标本、挂图、投影片、模型(如衣藻模型、有孢子囊的铁线蕨或其他有孢子囊的蕨类植物标本等)、实物投影仪、显微镜。

1.CAI课件(部分藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像；一组展示不同类群绿色植物的图片，苔藓植物成片生长的图片；藻类、苔藓植物及其生活环境的图片，苔藓、蕨类植物及其生活环境对比图片；藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系的图片；曾经繁盛的古代蕨类植物的生态图；藻类、苔藓、蕨类植物的其他有关资料。)

2.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关藻类、苔藓和蕨类植物方面的资料。

　　 教师：

1.课前利用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境，并采集一些实物、标本，增加对这些植物的感性认识，培养关注生物圈中各种绿色植物的情感。

3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。

　　 课前准备

　　 学生：

2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。

1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。

4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。

　　 重点和难点

3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。