2．生物分类是保护生物多样性基础。

●活动与探究

1．生物分类是了解生物多样性基础。

生物在形态结构上特征

2．最基本单位--科

1．从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。

2．马和驴能否繁殖后代？

答案：马和驴不是同一个物种，是同一科的的动物。可杂交，产骡，骡不育。

●板书设计

从种到界

1．一个物种就是一个生物，对吗？

答案：一个物种不是一个生物。物种是生物界发展的连续性与间断统一的基本间断形式；对有性生物，物种呈现为统一的繁殖群体，由占有一定空间，具有实际或潜在繁殖能力的种群所组成，而且与其他这样的群体在生殖上是隔离的。所以，一个物种不是一个生物，而是一个种群的概念。

2．生物分类的基本单位是

A．科　　　　　　 B．纲　　　　　　 C．属　　　　　　　　 D．种

答案：A

1．生物分类的单位是

A．门、纲、目、科、属、种　　　　　　 B．目、科、属、门、纲、种

C．属、种、科、目、纲、门　　　　　　 D．门、纲、目、属、科、种

答案：A

8．请回答生物分类的依据是什么？生物分类的意义何在？

学生：根据生物在外部形态和内部结构上的相似程度来分类。

意义在于了解生物多样性，保护生物的多样性。

［课堂小结］

师生互动，共同小结。老师板书，学生总结。

教师：今天我们学了第二节……

学生：从种到界

教师：学习了生物的分类单位，从大到小依次是……(学生接述)，最基本单位是……(学生接述)，分类单位越小，共同特征越……(学生接述)分类单位越大，共同特征越……(学生接述)。