(一)复习影响生物生活的环境因素有哪些。 (二)　1.生物对环境的适应 　学生根据图片讨论说出竹节虫、北极熊的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。 　学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。

2.探究结果交流 　学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行交流，在教师引导下得出实验结论，组织学生交流探究结果。

3.生物对环境的影响 　学生展开讨论： 　a. “地下的耕耘者”是指哪种动物?它对自然界有什么益处?

　b.为什么我国西部开发强调退耕还林和退耕还草，谈谈这样做的道理。

　4.小结 　师生共同总结本节教学内容：

6．被称为“地球的肾的是(　　 )

　 A．森林生态系统　 B．草原生态系统

　 C．湿地生态系统　 D．海洋生态系统

5．地衣能在岩石上生长，又能使岩石腐蚀，说明生物体(　　 )

　 A．都能适应环境

　 B．与环境形成统一整体

　 C．都能生长和繁殖

　 D．既能适应环境，也能影响环境

4．下列实例中不能反映生物影响环境的是(　　 )

　 A．森林净化空气，调节气候

　 B．蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力

　 C．浮游生物大量繁殖，导致水质恶化

　 D．蚂蚁搬家

3．陆生植物的蒸腾作用是对环境的一种(　　 )

　 A．适应　 B．竞争　 C．影响　 D．反应

1环境中的湿度通常用_________来表示，它是指在特定温度下空气中实际_________与_________的百分比。

2．在科学探究中，用不同的方法处理相同的数据，常常可以说明不同的问题。例如，在做“植物对空气湿度的影响”的实验中，如果把裸地、草地和灌木丛中测量的数据分别求平均值以后进行比较，可以知道_________；如果把某处早、中、晚的平均值做成曲线，可以了解_________；如果把三处的曲线画在同一个坐标图上，还可以比较__________________。

5．D(错选A。法国梧桐落叶可以减少体内水分的散失，有利于度过寒冷的冬季。)

4．D(对照实验中只能有一个变量，不能有两个变量。)

3．B(“稗”与水稻争夺空间和养料。)

2．A