2、了解生物生存的环境条件。

1、通过探究实验，说明生物与环境之间的相互关系。

教学过程：

复习提问：

1什么是生态因素？分为哪几类？

2非生物因素有哪些？

答：略

引出课题：

上节课我们安排了探究实验，请小组派代表介绍你组的实验情况

(各组汇报，略)

讲述：

通过同学们亲自动手实验，我想大家对环境影响生物这一点应该有了很深的理解，同时对探究实验也有了初步的认识，今天同学们多是探计温度对霉菌的影响，课后咱们可以对湿度食品种类进行探讨。

由于环境影响生物，所以生物的生存和发展都离不开环境。依靠环境提供物质，能量，信息，条件。。。。因而使生物对环境形成适应。

下面请同学们根据平时的观察，举例说明；(略)　　

在同学们回答的基础上，教师进行补充。

讲述；

生物学的生存发展不仅受环境的影响，反过来也会影响环境，请同学们根据经验举例说明(略)

教师进行补充。

　 为了使大家对此问题有更深的理解，我们做一个活动，“测量不同植被环境的空气温度和湿度，请看书P18--19，按小组讨论，设计出探究活动方案并交流汇报。

注意：

1实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同。

(接近叶片的部位)。

　　 2每个实测地点要记录3个数据的平均数。

　　 3实测地点要有对照(一般没有植被的裸地)

4以每组数据绘出曲线图。

小结环境对生物的影响有利弊之分，但其结果都是使存活下来的生物更能适应环境，生物的生存也会影响环境，生物与环境是统一的有机整体。那么作为在自然界中有特殊地位的人类，我们必须清醒的认识到，保护环境就是保护人类自身。

请同学们看书P19试分析沙漠化的原因。

作业：查找有关生物学家的成长过程，研究成果等。

竹节虫的身体与竹枝极为相像

壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体

北极熊的体色与环境非常接近

3．狼和豹的数量减少会引起鹿的数量增加，会使草原退化，引起沙化，破坏生态平衡；由于鹿的天敌减少，使得鹿奔跑速度减慢，从自然选择角度讲，鹿群的自然疾病也增多，引起鹿群退化。

2．非生物因素-温度对植物的分布有着重要影响。

8(1)略。

(2)一天之中，在同一地方，中午的湿度值最低，晚上的湿度值最高。

(3)不能

3．C　　 4．D　 5．D　 6．C

2．植被不同，空气湿度不同　　 某处一天空气湿度的变化　　 三处湿度的不同和变化

3．20世纪初，在美洲有一草原用来养鹿，人们为了扩大鹿群而大量捕杀鹿的天敌--狼和豹。请你分析20年后可能会出现什么样的结果?

第1章第2节第二课时答案