1.实验法应包括哪几个步骤？

3.什么时候，什么环境中物品容易长霉菌？

　生1：夏天，尤其是下雨天。

　生2：在温暖、潮湿的环境中，即使是冬天也会长毛发霉。

2.在哪儿见过？学生们争着抢着发言。

　生1：馒头放时间长了就会长霉。

　生2：我在家里仓房中的旧皮鞋上见过霉菌。

　生3：放久了的橘子皮上爱长霉菌，我见过。

　生4：我家的墙角上长了一片很难看的霉菌。

1.日常生活中见没见过发霉？

　学生不假思索地说：见过。

1.设计理念

　在新课程“一切为了每一位学生的发展”的核心理念指导下，教师要以引领者、促进者、合作者的角色为学生实验、探究营造宽松、民主、和谐的学习氛围，从而凸显学生的“自主、探究、合作”的学习方式，使他们的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬与提升，学生不仅将成为学习和教育的主人，而且还将成为生活的主人，成为独立的、积极参与社会和有责任感的人，从而真正实现“以学生发展为本”的目的。

3.情感态度与价值观：

　(1)通过实验探究的分工合作，增强学生的合作意识、责任感与团队精神；

　(2)通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度。

[设计思路]

2.过程与方法：

　(1)根据“以学生发展为中心”的教育理念，教学过程中教师以引领者、组织者、合作者的身份参与指导教学，创设情景，让学生在“自主、合作、探究”的学习过程中学会学习；

　(2)教学过程包括课前充分准备，课题的选择，实验方案的设计、实施，记录结果，课堂上以小组为单位的成果展示、汇报、提高，课后实验探究的延伸。

1.知识与技能：

　(1)初步学会探究的一般过程，通过探究环境对生物的影响，提高合作学习的能力；

　(2)培养学生掌握科学探究方法的能力。