学习内容学生活动教师活动一.陆地生活的动物对环境的适应二.蚯蚓——青夏教育精英家教网—

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学习内容	学生活动	教师活动
一、陆地生活的动物对环境的适应　　　　　　　　　　　　　　　二、蚯蚓实验：观察和饲养蚯蚓环节动物的主要持征：身体由许多彼此相似的环状体节构成。　　　　　　　兔　　　　　　　哺乳动物的主要特征　动物栖息地的保护	1、　观察并说出陆地各种环中的动物以及它乌的运动方式并进行想像。 2、　观察各种陆地环境中的动物活动的录像片，并进行描述。 3、　对比总结出陆地环境与水生环境的显著不同。 4、　观察分析课本上的图片资料，讨论交流，概括出地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。 1、　各小组描述采集蚯蚓的环境，介绍并展示蚯蚓。 2、　取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态。 3、　对比观察蚯蚓的运动。 4、　归纳蚯蚓形态结构和生理功能特点，并进一步概括出环节动物的主要特征。 1、　观察有关免的生活的录像片，描述免的外部特征。 2、　观察兔的运动并测量其前后肢的长度。 3、　观察比较兔和狼的牙齿。 4、　观察兔的内部结构。归纳出陆地动物适应环境的主要特点，并概括出哺乳动物的主要特征。各小组汇报调查和搜集的当地动物栖息地保护的现状及措施等资料，结合课本大熊猫的有关资料分析出保护动物栖息地的重要性，并落实到实际行动中去。	5、　提示、补充、引导学生观察各种图片。 6、　出示录像资料及观察的问题。 7、　引导学生用对比的方法进行推测和概括。 8、　鼓励学生列举实例，分析讨论，归纳概括。　　　　　　　 1、　引导学生对比观察、描述蚯蚓的运动情况并分析原因。 2、　引导学生结合水蛭和沙蚕对环节动物的特征进行归纳概括。 1、　引导学生回忆结合前面所学的知识进行观察，分析出体温恒定的原因。 2、　鼓励学生推测想像兔的前后肢与运动方式的关系。 3、　引导学生观察对比兔和狼的牙齿的不同之处，分析原因。 4、　提出观察探究的问题。　补充、引导。　对学生进行关爱生命、保护环境的情感教育。