1．教师准备：(1)多种陆生动物生活片断的光盘或影像资料或教学软件。

(2)不同类群代表动物的干制标本或净制标本。

2．通过比较使学生能阐明各类陆生动物适应环境生存的形态结构特征和生理功能特征。

●教学难点

通过比较各类陆生动物的形态结构和生理功能的特征，使学生阐明陆生动物与陆生环境相适应的形态结构特征和生理功能特征。

●教学方法

演示法、归纳总结法、启发式教学法、谈话法。

●教具准备

1．使学生说出水生环境与陆生环境的区别。

3．通过对大熊猫等珍贵稀有动物栖息地学习，使学生关注动物栖息范围正在缩小，确立要保护动物栖息地的紧迫意识，形成随时宣传保护自然、关注珍稀动物的观念，并要与不法行为作斗争。

●教学重点

2．通过对大熊猫等稀有、珍贵动物的学习，使学生对野生珍贵稀有动物产生关注之情，让学生知道有些动物已经濒临灭绝，唤醒学生保护稀有动物的意识。

1．通过对各类陆生动物的学习，使学生认识到五彩缤纷的自然界生机盎然、千姿百态，使学生能确立热爱自然的情感态度。

2．通过倡导学生向人们宣传“保护环境、关爱生命”活动，使学生能应用生物学知识尝试一些社会实践活动的能力。

情感目标

1．通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力。

3．使学生能够列举一些陆生动物类群、懂得一些简单的分类学知识。

能力目标

2．通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。