1、重点:青蛙的生殖过程和发育特点
3.情感、态度与价值观
通过学生调查身边的两栖动物数量的变化,以及导致这一变化的原因,培养学生保护环境,关注环境变化的意识,增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重点和难点:
2.过程与方法
通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处,认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚;
比较蝌蚪和成蛙的不同之处,认识青蛙的变态发育;
通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
1.知识与技能
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点;
通过调查和查阅资料,培养学生收集、整理和分析资料的能力;
2、通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
教学策略:创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论
教学过程:
教学内容 |
学生活动 |
教师活动 |
1、青蛙(frog)的生殖和发育 水中受精,水中发育:幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异,为变态发育。 卵----蝌蚪----青蛙 蝌蚪:像一条小鱼,用鳃呼吸。 青蛙:成体既能生活在陆地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸。 两栖动物(amphibian) 幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体既能生活在陆地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸。 2、两栖动物的生殖发育与环境 环境影响两栖动物的生殖和发育。 青蛙的生殖发育离不开水;可都必须生活在水中。 两栖动物可能是由于累进化来的。 |
激情、质疑 激发兴趣 表述交流 补充说明 认真观察 表述交流 补充说明 得出结论 阐述观点 说明道理 表述交流 补充说明 得出结论 进一步明确 巩固新知 |
创设情景:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验,分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫?蛙的鸣叫意味着什么?导入新课。 媒体播放:青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。 问题: 1、青蛙都能鸣叫吗? 2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义? 3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行? 4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异? 质疑:青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么? 点拨指导 得出结论 质疑:青蛙的生殖和发育与环境有关吗? 指导学生进行资料分析 解释说明 知识回顾 感悟与收获 进一步探究 布置作业 |
1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
5、学生展示调查实践活动,了解家乡的生态环境对两栖动物生殖的影响
教学方案二、
提出问题:P15练习第3题
导出
两栖动物概念
青蛙的生殖和发育(观看录像,回答问题)
两栖动物的生殖发育与环境(学生大组交流调查实践活动)
资料分析:P14-15(学生分组讨论,回答问题)
4、资料分析:通过分析P14的资料,分小组讨论
(1)环境的变化对两动物的繁衍有什么影响?
(2)某些地区出现畸形蛙,可能是什么原因造成的?
(3)从上述事实你受到哪些启示?
归纳出两栖动物的生殖与环境的关系。
3、实验设计:某同学想观察从蛙卵到成蛙的详细过程,他在老师的带领下采集了一些蛙卵,放在鱼缸中培养,他应当提供怎样的环境条件?
2、播放录像青蛙的发育过程或观看实物标本,在学生观看录像片的过程中应使学生明确以下问题:
(1)认识蛙生殖和发育的环境特点。
(2)蛙的鸣叫,雌雄抱对等繁殖行动对种群繁衍的意义。
(3)通过观察,能够描述蛙卵的受精方式和环境条件。
(4)比较蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点。
(5)分析蝌蚪有哪些形态结构特点适合于水中生活。
(6)两栖动物为什么不是真正的陆生脊椎动物?
(7)正确理解两栖动物的概念,了解其他两栖动物。
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