本节主要在了解生殖系统的基础上，科学地认识青春期生长发育过程中的一系列重要变化，

在建立正确性别意识的基础上，科学的掌握青春期的自我卫生保健以及正确疏导青春期心理波动的方式、方法和途径，使青少年健康度过这人生的金色年华。

　　 由于学习的对象是初一年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲问又怕”等现象，因此在这一课的教学中，教师要特别掌握好组织教学，健康地引导学生学习，树立学生的科学观。

3、　 情感目标

通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中

精力，努力学习，并积极参加各种文体活动和社会活动。

2、　 能力目标

培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。

1、　 认知目标

1)理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识；

2)青春期的生长发育有哪些身体变化及卫生；

3)青春期的主要心理变化及其卫生。

2．心理保健的四个原则：

　①保持自我意识良好－－自知自爱、自尊自信、自强、自制、绝不自暴自弃。

　②保持社会功能良好－－对社会能适应自如。

　③保持良好的人际关系。

　④积极参加社会实践，在实践中充实自己。

　小结：

　中学生面临的青春期，是人一生中心理发展的关键时期(危险期……)处在身心迅速发展阶段的我们，由于心理发展不成熟，缺乏心理协调和自控能力，因此很多心理障碍容易在此时显露和形成。甚至造成行为过失。我们一定要加强自身修养，以能顺利地度过“危险期”。

　作业布置：思考：

　专家说：“人的一生中没有任何时期会比这一时期(青春期)更需要心理健康教育。”你同意这个说法吗?为什么?

1．心理健康的标准：

　①智力发展正常(智力六要素)：

　②乐于同人交往。

　③心理特点要与符合年龄大小。

　④行为协调适度。

　⑤反应适度：不过激，不迟钝。

4、性意识的觉醒带来的苦恼

　进入青春期，突出生理特点，提醒中学生正向成熟阶段过渡。对性的认识由朦胧意识到对性知识发生兴趣，这是一个正常转变。但有个别少年，缺乏必要的卫生知识，心中疑问得不到解答，又不愿意告诉父母、老师，利用不正当途径探索有关两性知识(如黄色书籍、录像)反受其害，如有些男生出现手淫习惯，便深感恐慌，焦虑，女生对乳房发育、月经感焦虑。束胸，视月经为“倒霉”，对痤疮、肥胖深感苦恼等，故常找一些不正确方法解决，影响健康。最后补充一些心理健康和心理保健的知识。

3、闭锁性与交往需求矛盾

　由于不轻易向别人吐露真情、在交往中要求增高，选择条件苛刻。因此，不仅与父母、教师不易达到心理相通，在同辈人中也难找到“心心相印”、“相互理解”，可以产生共鸣的知音，因而常感不被人理解，心理上产生孤独感。

　另一方面又强烈想与人交往，想结交知心朋友。想得到别人关往，想向能理解自己的人敞开心灵大门，故常导致青少年不易被人理解，又不易理解别人，因而心理上常失去平衡。

2、独立性和依赖性矛盾

　青少年虽然独立意向发展快，但认识能力跟不上，分析问题肤浅，片面性大，易受事物感性现象影响(如事物新奇性，趣味性，刺激性影响)，模仿性、受暗示性强，易以新奇为美好，评价人的能力不高等。

1、独立性和依赖性矛盾

　独立性意向、自尊心十分强烈。一方面竭立想摆脱父母管教，希望家长和 成人不要把自己当小孩看待，希望得到尊重，理解。但经济尚未独立，心理、行为上对父母仍然十分眷恋、依赖、独立工作，生活能力很差。出现了上述矛盾心理。