1.教师对教材的“活用”

　边红英老师本着新课程倡导的“创造性地使用教材”的原则，打破了教材原有的顺序，对教材进行了重组与整合。她首先让学生尝试“屏息能坚持多久”，自然而然地让学生说出了呼吸系统的组成；接着用大屏幕展示了气管、肺和肺泡；又通过一个尝试“吞咽和呼吸能同时进行吗”，对学生进行了吃饭时不宜大声谈笑的教育；最后用较大的篇幅设置了8个思考题，通过让学生讨论呼吸道各部分的作用，阐述了讲究呼吸卫生的道理、必要性和做法，将整节课推向高潮，充分有效地将教材知识激活。同时，边红英老师还将学生的生活经验引入课堂，拓展了课程资源。如“在灰尘较多的地方停留久了，鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有许多灰尘”“你知道哪些呼吸系统疾病？你认为应如何预防”等，不仅活跃了学生的思维，而且有助于培养学生讲究呼吸卫生的意识。

2.本课时学习和需要掌握的知识并不多，但由于设置了8个思考题分组讨论交流，加上学生之间的竞争意识较强，思维活跃，所以时间上还是比较紧张，教师应较好地把握住讨论的深度和广度。

[教学点评]

　从课堂教学上看，本节课是比较成功的。总体看，边红英老师执教的这节课有以下特点：

　优点：

1.肺的结构没有给学生提供实物。如果能让学生观察哺乳动物的新鲜肺，将有助于加深对肺结构的理解。

3.课堂上充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛热烈、融洽，学生思维活跃。在交流思考题讨论结果时，不时爆发出一个又一个艳丽的思想火花。

　不足之处：

2.呼吸道对空气的处理部分，通过8个思考题的设置，使学生在了解呼吸道各部分作用的同时，一步一步将学生引导到讲究呼吸卫生这条既定轨道上来，成功地完成了教学目标。

　师通过本节课的学习，你有哪些收获、感想或触动？

　生甲：今天我的收获主要是知道了呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。呼吸道不仅是气体出入肺的通道，而且对吸入的气体有清洁、温暖和湿润的作用。肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。

　生乙：通过今天的学习我知道了讲究呼吸卫生的重要性。以前我这方面做的不好，有痰就随口吐在地上，一点也不讲究，以后我会努力改正这个坏习惯的，请老师和同学们监督我。我也希望和我一样有不良习惯的同学和我一起改正。

　师：这位同学敢于正视自己的错误，非常勇敢，让我们给他一些鼓励吧(生鼓掌)。虽然呼吸道对吸入的空气能进行一定的处理，但是这种处理能力是有限的。所以我们要养成良好的卫生习惯。让我们携手一起爱护环境，把我们生活的城市变成一个空气清鲜的世界吧。

[教学反思]

　本节课的成功之处有以下几点：

1.通过两个尝试，一是屏息能坚持多久，让学生亲身体验了呼吸的重要性，同时也阐明了呼吸道的组成；一是吞咽和呼吸能同时进行吗，激发了同学们探究的欲望，再配以多媒体展示会厌软骨，难点迎刃而解。

8.八组同学：除了刚才七组同学提到的肺炎和气管炎，我们组还知道流感、百日咳和支气管炎也是呼吸系统疾病。(其他同学还知道哪些？在征得发言人的同意后，我插了一句。其他组的同学又说出了哮喘、尘肺、非典等，并且有一名学生还能说出尘肺是怎样形成的，对此，同学们联系自身，讨论了扫地和擦黑板的正确方法和适宜的时间，并表示以后要多多关注自己和他人的健康。)

　八组同学接着发言：预防呼吸道传染病，我们认为，从大的方面来说，要大力植树造林，净化空气；从小的方面即我们自身来说，要养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，不随地吐痰，平时坚持用鼻呼吸。(八组同学说得好吗？――好。其他组还有补充吗？――我认为房间内要注意经常通风，即使是在寒冷的冬天也要通风，尤其是教室等公共场所。另外我们这里春天风大，我校校园植物缺乏，操场经常扬沙，所以可以带口罩以减少尘埃的吸入。擦黑板和扫地时同样可以带口罩来保护我们的呼吸道和肺。　哈哈哈，他的发言引起了一片笑声，也引发了同学们深深的共鸣……在笑声中我又启发到：到底怎样来改善我校操场的扬沙状况呢？――栽花植树种草。同学们不约而同地答到。看着一张张热情的笑脸，我感到热血沸腾。我鼓励他们课下进行调查研究，写出校园绿化设计蓝图，呈交校委会，做学校真正的小主人。)

　师：(总结)刚才同学们说得都很好。通过刚才的发言，我欣喜地看到同学们的思维能力、合作意识、语言表达能力又有了很大提高。俗话说“说到不如做到”，希望同学们在日常生活过程中切实做到讲究呼吸卫生，关注生命健康。

7.七组同学：我们组认为不能，否则的话，人们就不会得气管炎、肺炎等呼吸系统疾病了。(非常简练，该同学语言表达能力较强。)

6.六组同学：根据2、3、4题，我们不难看出鼻的作用：鼻腔能使吸入的空气变得清洁、温暖和湿润；根据第5题我们知道气管也能清洁吸入的空气。综上所述，我们组认为呼吸道不仅是气体进出肺的通道，而且还能使吸入的空气变得清洁、温暖和湿润。(六组同学说完后，充满自信地坐下了。)(教师板书：通道，清洁、温暖、湿润)

5.五组同学：气管内表面上有纤毛，纤毛摆动将外来的灰尘、细菌等和黏液一起推向喉的方向，通过咳嗽排出体外，就形成了痰。痰中含有大量病菌等，能传播呼吸道传染病，所以奉劝同学们不要随地吐痰，更不要把痰吐在地上后再用脚去擦，那样更会加大病菌散播的速度和范围。(看咱们的学生，不仅自己了解了不能随地吐痰的道理，还利用所学知识教育其他的同学呢，多么可爱的孩子呀。我给予了充分的肯定，同时因势利导：有了痰，该怎么办呢？同学们七嘴八舌，有的说先吐在纸里，用纸包住再放入垃圾箱；有的说直接吐在下水道里，放水冲走……看着学生们认真的表情，我欣慰地笑了，他们在学习知识的同时还学会了讲究社会公德、关注他人健康。)