2、组织细胞和血液间的气体交换：

　 组织细胞 　^二氧化碳 毛细血管

　　　　　　　　　 ^氧气

板书设计：

第四节　 　　人体内的气体交换

人体内的交换：

1、肺泡　和血液间的气体交换：

　肺泡^氧气　　　 毛细血管 　 　　

　 　　^二氧化碳

　 探究实验：呼吸时二氧化碳体积分数的变化

学生4人一组，设计实验探究，最后全班交流实验结果，相互评价各小组探究计划中的创新之处

　 讨论：呼吸时二氧化碳的体积分数为什么会发生变化？

　 生：讨论，交流

　 师：氧气被吸入肺泡内以后接着会发生怎样的变化呢？

　　 生：经气体交换进入肺泡外的毛细血管里。 　师：(启发思考)氧气为什么会由肺泡交换到血液中？交换的方式怎样？(教师拿出一瓶空气清新剂喷洒了几下)大家闻到香气了吗？教室后排的同学呢？ 　生：点点头。 　师：这就是气体的扩散作用，一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，或者说由多的地方向少的地方扩散。在平时的生活中，你还知道哪些气体扩散现象？

师：肺的换气是指肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换，也是通过气体的扩散作用来实现的。小组讨论气体交换的方向和结果。 　　 生：观察课本图10-7，分组讨论。交流：新鲜空气被吸入肺后，肺泡中的氧气含量高于血液里的氧气含量，氧气由肺泡扩散到血液里；血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量，二氧化碳由血液扩散到肺泡里。肺泡与血液之间气体交换的结果，使静脉血变为动脉血。

师：氧气进入血液后，是怎样被血液运输的吗？ 　生：与血红蛋白相结合。 　师：对，氧气以氧合血红蛋白的形式在血液中运输(板书：氧合血红蛋白)；大部分二氧化碳则在血浆中运输。这些氧气最终会被运到哪里去呢？

4.组织气体交换 　生：组织细胞。因为人体的每个细胞都能够利用氧气将葡萄糖等有机物分解，释放出其中的能量，为生命活动提供动力。 师：在组织细胞处，血液与组织细胞之间又要进行气体交换，我们称为组织气体交换。同肺泡气体交换一样，组织气体交换也是通过气体的扩散作用实现的。

师生交流：组织细胞分解有机物，消耗氧气产生二氧化碳，使细胞内的氧含量远远低于血液中的氧含量，而二氧化碳含量远远高于血液中二氧化碳含量。因此，氧气由血液扩散到组织细胞，二氧化碳由组织细胞扩散到血液。经过组织气体交换，动脉血变为静脉血。

　　　 ①人类只有一个地球，是否该控制人口的增长？若不控制会怎样？

　　　 ②你认为采取哪些手段可以控制人口增长？其中最切实可行的是什么办法？

　　　 第四节　 计划生育

4．假设2000年后的人口增长速度保持1995年-2000年间的人口增长速度，请你预计中国在21世纪中期的人口数：　　　　 。

3．我国计划生育的具体要求是：　　 　、　　　 、　　　 、　　　 。

2．为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项　　　　 。

　　　 师：请同学们把课文中最后两句话划出来：少生是控制人口过快增长的关键。优生有利于提高我国的人口素质。怎样理解这两句话？请同学们观看图4-17，展开想像的翅膀，进行看图说话：为什么说"少生优生幸福一生"？

　　　 六：知识反馈：

1．由于福建省人口增长过快，至1990年，人均耕地仅0.04公顷，不及全国平均水平的一半，更远低于世界平均水平。可见，福建省人口增长与　　　

　　　 的冲突很尖锐。

　　　 师：请同学们4人小组合作，就老师提出的问题思考、讨论。

　　　 ①人类只有一个地球，是否该控制人口的增长？若不控制会怎样？

　　　 ②你认为采取哪些手段可以控制人口增长？其中最切实可行的是什么办法？

　　　 生1：确实该控制人口的增长，若不控制，后果不堪设想。

　　　 生2：战争、灾荒可控制人口增长。

　　　 生3：但切实可行的还是计划生育。

　　　 师：在计划生育的具体要求中，少生能控制人口数量是很容易理解的，但晚婚、晚育也能控制人口数量，好多同学不理解，认为反正一对夫妇只生一个孩子，早生、晚生都是一个孩子。那么，为什么晚育能

　　　 控制人口数量呢？请大家看探究活动中的两小段数字资料。4人小组合作，尝试着采用数学推算的方法来探究晚育的意义。

　　　 生1：A夫妇及子孙都是20岁生孩子，100年后，A的后代有5代。B夫妇及子孙都是25岁生孩子，100年后，B的后代有4代。

　　　 生2：假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人，第一种情况是没有晚育要求，这些妇女每人生了一个孩子，5年后因她们的生育而增加的人口是5千万；第二种情况是有晚育要求，她们要到25岁时才生孩子，也是每人生一个，那么5年后因她们的生育而增加的人口是1千万。

　　　 生3：真是不算不知道，一算吓一跳。晚育确实能控制人口数量。