1.应更好利用教学课件，课件制作中应加入一些动画等，更形象地说明尿液的排出；

3.教学中应注意的问题解决较好

　例如由于实验现象的原因，学生可能会出现一些混乱，教师要注意提醒；课前由学生自己收集尿液也很好解决了实验材料的来源，也培养了学生的积极性。

　但也有一些不足：

2.教学设计思路较好

　通过教学能够较好地突出教学中的重难点问题，使学生通过讨论、观察、思考学习代谢废物排出的途径、排泄的意义；利用信息技术手段使学生通过对信息的收集，培养提出问题和解决问题的能力，增强自主学习的能力。

1.教学目标体现较好

　通过教学能够使学生获得人体代谢废物及其排出的知识；能够培养学生的观察能力、思考能力、收集信息的能力，提出问题、解决问题的能力；并促使学生养成良好的卫生习惯。

2.排泄对人体的生命活动有什么意义？

　学生小组讨论。

　学生代表发言：我们认为汗液和尿液是一样的，因为它们都含有代谢废物，而且代谢废物种类差不多。

　学生代表发言：我们的看法不一样，其实它们所含的成分并不相同，而且尿液是由泌尿系统排出的，而汗液是由皮肤排出的。

　师：各组同学的观点都有一定的道理，两种答案都可以。下面我们讨论第二题。

　生：我认为课本上的最后一段就正好说明这一点。

　师：好。下面我们一起来朗读一遍。

　学生一起朗读：课本最后一段。(排泄的意义)

　师：下面请同学根据本节课上课的情况，填写“学习自我评价表”

　　　　　　　　　学习自我评价表

　　　　学校　　　　　班级　　　　　姓名

师：请同学给大家总结一下今天我们学习的内容。

　生：今天我们学习了人体代谢废物排出的途径，代谢废物的及时排泄对人体的重要意义。通过今天的学习我们知道我们应该　养成良好的卫生习惯，及时排出身体内的代谢废物。

　师：很好，回去以后请大家思考一下这样一个问题：人体的尿液是怎样形成的？这是下一节课我们要学习的内容，大家可以回去收集有关资料，进行预习。下课。

[教学反思]

　本节课经过教学实践，本人认为在下列几个方面比较成功：

　学生讨论：为什么要及时排出代谢废物？

　师：有没有同学打比方来说明一下为什么要及时排出代谢废物？

　生：代谢废物就像我们周围的垃圾一样，假如不及时清运人体就无法正常生活。

　师：很对。大家请看幻灯片。

　幻灯片显示：血液与组织细胞之间的物质交换示意图。

　师：假如细胞周围的二氧化碳及其他废物太多，那么细胞的生活环境就不稳定，它们的生命活动就会受到影响，从而也就会影响人体的生命活动。因此要及时排出人体产生的代谢废物。

　师：下面请一位同学朗读P59课文最后一段：

　排泄对人体生命活动有重要意义，它不仅可以将代谢废物排出体外，而且可以调节体内水与无机盐的含量平衡，从而维持细胞生活环境的稳定，保证体内细胞正常的生命活动。

　师：请同学们把这一段话标记一下。

　思考与练习：

1.有人说“汗液和尿液是一样的”，你是否同意这种说法，说明理由。

3.人体通过皮肤排出汗液，带走部分水、少量无机盐及尿素，幻灯片显示人体皮肤及汗液排出。

　师：大家知道人体一昼夜要排出多少尿液吗？

　生：人体每天大约排出1-1??5升尿液。

　师：大家都有这样的体验：假如较长时间未小便，一定很难受。假如代谢废物不及时排出对人体有什么危害？课前曾叫同学们查找关于尿液的资料，有同学知道吗？

　生：我从网上查到的资料现示：尿是人体的代谢产物，其中大部分是人体所不需要的，它不断地形成，如果憋尿的话，滞留在膀胱中的尿会越来越多，膀胱增大，导致膀胱肌肉因扩张而损伤。有人憋尿一段时间后，即使排出还会自觉小腹胀痛，这便是膀胱扩张后未完全收缩的缘故。另外，憋尿过久，膀胱内的压力增大，势必损伤肾脏排泄废物的代谢功能，使水和代谢废物在人体内堆积起来，造成尿毒症，引起肾功能衰竭，危及生命。

　因此，除了做某些检查需要短时间的憋尿外，其他任何情况都不应憋尿。

　师：这就是下面我们要讨论的第二个内容：排泄对人体生命活动的重要意义。

　板书：

2.人体通过泌尿系统排出尿液，带走大部分水、尿素、无机盐，幻灯片显示泌尿系统各器官及尿液的排出；

1.人体通过呼吸系统排出二氧化碳及少量水，幻灯片显示呼吸系统各器官及气体呼出；