1、学生准备：收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。

重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。

难点：说出肾单位的结构。

2．让学生形成良好的生活习惯。

1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。

2．概述肾的结构和特点。

技能目标：

通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。

情感目标：

知识性目标：

1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。

　下图是人体某部位的毛细血管示意图，请据图回答：

　(1)如果在A中流动的是静脉血，C中流动的是动脉血，那么B可能是＿处的毛细血管网。

　(2)如果B为肾小球的毛细血管网，那么在A、C内流动的都是＿血。

　(3)如果B为臀大肌内的毛细血管网，那么在B处进行物质交换时，血红蛋白质与氧＿，C内流动的是＿血。

　(4)如果B为胃壁内的毛细血管网，则B处可吸收＿等物质。

　附件二：开拓视野

　尿毒症

　肾机能不全所导致的一个重要结果就是废物不能及时排出体外而使它们在体液中积留得太多。主要表现在以下几个方面：一是由于水积留造成全身水肿；二是由于肾脏不能排掉代谢产生的酸性物质造成酸性中毒；三是由于肾不能排掉代谢终产物造成非蛋白氮(尤其是尿素)的浓度升高；四是由于其他在尿内储留的产物浓度升高。尿毒症所造成的酸中毒可使病人的神志模糊，并很快使病人进入昏睡状态。

　肾脏在维持水、盐平衡中的作用

　正常成人每天随饮食进入体内的水分与排出的水分大致相等。如进入体内的水分过多，多余的水将由肾脏排出，而使尿量增加，反之则减少。人体内的无机盐种类很多，　　 它们是构成体内各个组织器官的重要成分，并且在维持人体正常渗透压、酸碱平衡兴奋中，起着重要的作用。氯化钠(食盐)随食物进入体内的量和排出的量基本相等。食物中完全缺食盐时，肾小球滤出的钠几乎全部被肾小管重新吸收，排出的尿中则可以无钠。临床上将尿中钠的排出规律概括为：多进多排，少进少排，不进不排。而钾则是：多进多排，少进少排，不进也排。因此，不能进食的病人，只靠注射葡萄糖和生理盐水维持代谢时，应注意补钾。

　总之，通过肾脏的调节作用，能使人体内的水和盐的含量经常保持相对的恒定。

[教学点评]

　“肾的结构与功能”的教学属生物学教学中一种常见的类型，由于杨老师的教学设计思路合理，教学结构严谨，教学媒体运用得当，教学结果是可想而知的。在这节课中，他精心设计的达标练习很有特色，用于当堂的测试、反馈和矫正，这种做法值得广泛推广。

3.下图中为肾小体结构图，请据图回答：

　(1)图中［2］是＿，［4］是＿，　 里面都流着＿血。

　(2)图中［3］叫＿，由＿组成，它的外面包着＿，其腔与［］＿相通。

2.下图为肾脏的纵剖示意图，请据图回答。

　(1)图中［1］是指＿，　 新鲜肾脏这部位的颜色＿，里面的主要结构是＿。

　(2)图中［2］是指＿，新鲜肾脏这部位的颜色＿，里面的主要结构是＿。

1.关于肾脏位置的描述，错误的是()

　 　A.左肾略高于右肾　　 　B.位于人体腹腔后壁

　 　C.位于人体脊柱两侧　　 D.右肾略高于左肾