(二)给植物分类

1、让学生观察书本P117插图，尝试给这些植物进行分类。

2、　 引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类：

(1)　　　 种子植物分成被子植物和裸子植物，被子植物又分成单子叶植物和双子叶植物

(2)　　　 孢子植物分成蕨类植物、苔藓植物、藻类植物

(一)　 给动物分类

1、　 让学生观察书本P115插图，尝试给这些动物进行分类。

(多数同学将按动物的生活环境进行分类，此时教师应该表扬和鼓励！)

2、引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类：

(1)　　　 有脊椎动物有哪些？

(2)　　　 无脊椎动物有哪些？

(3)　　　 有脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？

鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类

(4)　　　 无脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？

原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物

3、完成表格：

观察法、讨论法

2、　 难点

能说出可被当作分类依据的生物特征。

1、　 重点

尝试运用科学的分类方法根据一定的特征给动物和植物分类。

3、　 情感态度和价值观目标

有耐心，仔细聆听老师的讲解，能认真专注的学习；敢于表达自己的意见。

2、　 能力目标：

尝试根据动物和植物的一定特征进行分类；能有条理的回答问题，表达出自己的想法。

1、　 知识目标：

(1)　　　 说出可被当作生物分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来分类的最重要的依据。

(2)　　　 能说出动物和植物的几大类群。

教学后记

教师制作CAI课件，增加教学的直观性和趣味性。

学生以个人或小组为单位，去超市、商店、书店看看各种商品、书籍是如何摆放的，建议拍些照片。