1.设计意图：

　给学生开发、创设亲切生动的学习情景，重视培养学生通过文字描述、示意图、流程图、角色表演等形式完成对学习过程的总结汇报，将感性层面的经验上升为理性思维。在学习过程中及时进行评价，自评、互评、师生共评相结合，充分发挥鼓励性评价的积极效应，促进学生自觉、热情地投入到学习活动中去。

4.教学思考及要解决的问题：

　本节课的教学内容选择病例的余地和空间很大，在精选实例方面，我除了选择书上介绍的三种传染病病例外，还选择了艾滋病及最近两年在我国部分地区流行的“非典”“禽流感”，想以此为契机，培养学生利用生物学知识解决实际问题的能力，培养学生关注社会、关注未来的社会责任感。因为学校不仅要成为预防传染病的主阵地，也要成为宣传科学预防措施的主阵地。

[设计思路]

3.情感态度与价值观：

　(1)让学生密切联系生活实际，理解掌握传染病流行的环节及预防措施；

　(2)通过调查，让学生了解预防传染病的措施，提高自我保护能力。

　(3)介绍贵阳地区防“非典”工作的开展，及其所取得的成就。贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。

2.能力：

　(1)学会用显微镜检查蛔虫卵的方法；

　(2)学会调查的方法并填写调查表。

1.知识：

　(1)描述传染病的特点，认识病原体；

　(2)列举常见的传染病，说明传染病的传播途径和预防措施。

3、　 练习册有关作业。

2、　 为了预防传染病，你平时要怎么做？

1、　 查找艾滋病的有关知识，注意其传播途径

　　　 书本：P111，T1，2

四：　 小结：

　 　　　板书重述