3、环境污染的危害：不仅有害工农业生产的进一步发展，也严重危胁到人类自身的生存及生物圈的稳定。

2、种类：环境污染包括大气污染、水污染、固体废气物污染、土壤污染、噪声污染、辐射污染等等。

出示资料：《淮河水污染造成了众多的肿瘤村》

三面环水的黄孟营村长期处在污染的包围之中，井水与河水一样又黑又臭，全村84%的青壮年常年拉肚子，育龄夫妇中多数人患有不育症，人口呈负增长，新生儿畸形，早夭现象屡见不鲜；在近十年的应征青年入伍体检中竟无一人合格；已有54人分别死于各种消化道和呼吸道癌症，其中有两户(8人)成“绝户”。污染致病，污染致贫，污染致命成为村民的共识。

村民张桂芝，患食道癌晚期，她想喝口干净水，已无法吞咽，用尽最后一丝力气，绝望地看者自己的村庄。

让学生谈感想。教师小结环境污染的概念、种类和危害。

媒体展示：

环境污染：

1、概念：环境污染是指由于人类生产和生活产生的大量有害物质排入环境，使环境恶化。

展示环境污染的照片，配以哀缓的音乐，使学生进入创设的情境。

我们人类共有的家园－地球，由于空气污染，乱砍乱伐，汽车尾气，土地沙化，洪水肆虐，水源枯竭、噪声污染、核污染、热污染、白色污染……等等诸多原因遭到了严重的破坏，天空已不再像往日那样湛蓝，河流也缺少了昔日的碧绿，环境污染已成为影响我们生活的一大问题，改善我们的环境状况已迫在眉睫。今天我们就一起探讨一下环境污染问题。

　请看以下的图片(拍摄的同学自己介绍内容)。

　图片一：新乡市中唯一的河流――清清的卫河变成了黑色，一化工厂的排污口正在排着污水，黑色的污水激起的白沫。

　图片二：城郊马小营村中堆积如山的垃圾，散发着恶臭，苍蝇乱飞。

　图片三：新乡市前年春天发生的一次沙尘暴――发红的天空，浑浊的空气，狂风、沙尘乱飞。

　图片四：新乡市年年因焚烧秸杆而引起的烟雾弥漫，刺鼻的气味，能见度极低，行人都戴着大口罩。　　

　……

　学生讨论总结出环境污染是指由于人类生产和生活产生大量的有害物质排入环境，使环境恶化。

　师：请同学们看书第121页图14-3人类环境中的污染物来源。如今环境污染已成为世界性问题，请看看20世纪世界十大公害事件：

　(课件显示图片)老师讲解：

　20世纪世界十大公害事件

　比利时马斯河谷事件

　美国多诺拉事件

　英国伦敦烟雾事件

　美国洛杉矶光化学烟雾事件

　日本水俣病事件

　日本富山县郊痛痛病事件

　日本四日市哮喘事件

　日本九州市米糠油事件

　印度博帕尔农药厂事件

　前苏联切尔诺贝利核事故

　我们的心情越来越沉重，我们的心在流血，在哭泣，在人类对生物圈过度索求，带给地球母亲累累伤痕的同时，也伤害了我们人类自己，我们只有一个地球，同学们，让我们来保护环境，从自我做起，从小事做起，各个小组讨论如何保护土地和森林资源，制止环境污染，最后每位同学都要发言、说出你们心中最想说的一句话。

　(学生小组讨论)

　每位同学发言(学生这时已群情激愤，有了许多好的想法：保护土地，节约土地资源，植树造林，节约每一张纸，不用以木材为原料的一次性用品，设立森林基金会，每位同学为它捐款，爱护身边的花草树木，对家庭、社会进行宣传，给垃圾分类，开展保护森林等等。)

　表扬各小组成员完成作业很好，鼓励他们再接再厉，下次做得更好！

　最后集体进行环保宣誓，在杰克逊“地球之歌”的歌声中结束本节课教学，教师引导学生关注地球、保护地球 。

[教学反思]

　开放性教学目标的设计体现了弹性和灵活性。布卢姆说过：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围，没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”我在本节课预先设置的目标不是静态的、封闭的，而是动态的、可以调整的。如本节课中最后讨论时，学生群情激愤，有的学生查阅了大量资料，提出了许多好的建议，有的甚至提到了可持续性发展、森林法、土地法等涉及下节课的内容，我便及时地给予肯定和表扬。课堂氛围活跃，但不易控制，教师一定要备课充分，才能把握好课堂。

　不同的班准备的材料所涉及的内容各不相同，教师要在课前对不同的班级都要有所准备，补充未涉及到的内容，肯定新知识，才不至于在课堂上出现尴尬的场面。

[教学点评]

　本节课是一节成功的讨论交流课，真正体现了以学生为主体的师生互动，尊重学生个性发展的特点，在实现基本教学目标的同时，给学生另外提出挑战性的问题，为学生发展自己的个性特点及创造潜力，提供了机会和舞台。此节课随着学生展示，一步步让学生自我感受到心灵的沉重，感受到环境保护的重要性、紧迫性，从内心自发地进行环境保护，符合学生心理，让学生的心中敲响警钟。

　生1：森林的作用：在生物圈的物质循环和能量转换过程中，森林起着核心作用，森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造氧气、净化空气、减弱噪音。

　生2：破坏森林对生物圈的影响：不仅造成森林资源的匮乏，还破坏了生物的栖息地，使许多物种濒临灭绝，更会引起全球性的气候恶化，严重的水土流失，土地沙漠化及濒繁发生的水灾和旱灾等。举例如：1998特大洪灾、沙尘暴、长江水变浑浊等。

　生3：关于利用一次性木筷利弊的小小辩论会。

　师：据联合国粮农组织的统计，目前地球上每分钟就有超过20公顷的森林被毁，森林没有了，动物也没有了家，许多物种灭绝了，请看看这些曾经在地球上生存而又永远消失了的朋友吧！

　课件展示濒危动物图片。

　是谁杀死了他们，是我们！是我们人类自己！而人类自己所处的环境又是如何呢？

　生1：土地的作用：是大自然恩赐给人类的无价之宝，是人类赖以生存的物质基础，粮食、棉花、蔬菜、水果、木材的生产离不开土地，家畜、家禽要在草地和养殖场中饲养，城市、乡村更要在土地上发展。

　生2：(我国现在有耕地1.34亿公顷，人均耕地仅为0.11公顷，不及世界平均水平的一半，我国耕地质量普遍不高，在约1.34亿公顷耕地中，中低田占90%左右，约9000万公顷，按耕地计算，我国的土地只能承载3.5亿人，资源的合理承载人口为9.5亿，最大人口临界估计为16亿，目前，我国人口已超过13亿，早已大大超出社会经济负荷能力和资源的合理承载能力。

　生3：(举例)某地方一村干部大修豪宅占地，大量良田被占用；某地方活人修墓，死人占用活人田；各种不合理的占用土地，使可耕种的土地面积越来越少。

　生4：新乡市向阳新村土地资源调查情况：20年前一片肥沃的农田，20年后被一栋栋的水泥高楼所代替，到处流着污水，空气污浊，没有了一片可耕种的土地。

　师：我们的大地母亲已是伤痕累累、负重不堪，地球上陆地面积仅占29%，并且陆地总面积一半的土地尚不能供给人类利用，请同学们看书第120页插图――地球上可利用陆地面积分布图。土地如此珍贵，我们人类还不知珍惜地挥霍浪费，我们真为之痛心，让我们一起来关心我们的大地母亲吧！土地组的同学作业完成得很好，我们再来看看森林组同学带给大家的。

4.畅想阶段――小组讨论如何从这三个方面进行环境保护，然后发言，说出你心中最想说的一句话。

[学校及学生状况分析]

　新乡市第三十中学是新乡市的窗口学校，是省级示范校、全国绿色学校。学校环境优美，教学设备先进，师资力量雄厚。学生大多数来自于城市，都为独生子女，独立生存能力较差，团结协作性较差，且对人类活动对生物圈的影响认识不够。通过本节课的学习，让他们发现环境污染无处不在，树立环境保护的紧迫感、责任感。通过实地调查、拍摄照片、访问等形式，使学生深入社会，锻炼他们的生存能力，使他们初步接触社会，认识社会。通过小组活动和课堂交流，培养团结协作精神。

[教学设计]

　(课件展示)大屏幕上演示一幅美丽的山水画，有青山、绿水、小桥、人家、小鸟飞、小鱼跳。随着一个个字画框的显示(1.人口增多;2.人类开垦荒地；3.采伐森林；4.兴修水利；5.发展农业；6.发展工业；7.开采矿藏；8.兴建城市)，青山变为秃岭，绿水发黑了，小鱼和小鸟不见了，山上笼罩着黑色的烟雾。画面上出现了爆炸框，框中为 “1.耕地减少；2.森林锐减；3.水土流失；4.土地沙化；5.物种灭绝；6.环境保护 ”。

　师：美丽的小山村没有了，带给我们的是一幅触目惊心的画面。人类在制造巨大财富的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，今天我们就一起来谈谈这个问题。课前同学们都做了大量的工作，有了充分的准备，我们看看哪一小组做得最好！先请出我们土地组的同学来发言。

3.交流阶段――分别由三个小组成员从这三个方面展示他们的图片、资料和看法，教师适时补充说明。

2.由一幅美丽山水画的变化引入课题――人类活动对生物圈的影响。