2.在生物界中,所有生物的性别决定方式都和人一样。
1.生男还是生女主要决定于母亲,与父亲无关。
3.人体染色体表示方法:
男性染色体表示22+XY――女性染色体表示22+XX。
让学生对课堂学习明确方向
通过学生自学观察提取信息,提高学生信息获取能力
培养学生信息处理能力
进入教学重难点
进一步提出问题:人体的染色体与人体的性别有什么关系?提出进一步探索人类性别决定的方式。
游戏:生男生女的奥秘
1?学生3人一组,自行制作游戏图片。红色代表女性,剪成10张写上X;白色代表男性,剪 成20张,其中10张每张写上X,另10张写上Y。红白纸征分别放入信封中。
2?学生随机抽取纸片,统计数据(教师应强调注意数据的科学性和真实性)
引导学生进一步深入探索人类性别的奥秘 通过游戏进行重难点的突破
活动交流分析下结论
学生小组进行交流数据分析,教师对全班数据进行统计分析,并引导学生比较“生男”“生女”的比例
引导学生进行结论:“生男”还是“生女”是随机的,“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色体还是Y染色体决定了后代的性别--这就是生男还是生女的奥秘。
在一些情况下可能会出现结论的不同如学生喜欢“生男”而不喜欢“生女”此时应再次进行数据科学性真实性的教育。
师生共同参与完成。
引导学生对数据进行分析结论
人类的生殖过程小结
真实情况再现:人的性别决定示意图
引导学生按照投影进行示意图的填写,了解人类的生殖过程中染色体在决定性别时的作用。
知识小结:人类染色体的特点:人类性别决定的方式:
进一步了解人类在生殖过程中染色体的作用,有效地进行经验和知识的转换
课堂练习
课堂思考判断
2.男性和女性的染色体有什么异同点?
男性的性染色体有X染色体和Y染色体,女性性染色体为两条X染色体。
1.人类染色体的特点?
人类染色体可分为常染色体和性染色体,共23对,其中常染色体22对、性染色体1对。
(二)综合分析题
1、图中表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化,根据图回答: (1)a、b分别表示父母的体细胞,它们的染色体数均为 。
(2)A表示父母分别产生生殖细胞的过程,生殖细胞c、d分别叫
和 。它们的染色体均为 ,比a、
b减少 。
(3)B过程为 。形成的e细胞叫 ,
它的染色体数为 ,又恢复到与细胞 一样
的数量。
(4)C过程叫 。f细胞是女儿的 细胞,
其染色体数为 。
(5)由上述可以看出,人类上下代的体细胞中染色体数目是
的。生物体细胞中的每一对染色体都是一条来
自 ,一条来自 。因此,后代个体具
有 的遗传物质。
2、下图为人体的染色体图,观察后完成下列问题:
(1)A人的性别是 ,依据是 。B人的性别是 ,依据是 。
(2)在女性的卵细胞中和男性的精子中各含有 条染色体。男性有 种精子,女性有 种卵细胞。
(3)人体的体细胞内含有 对染色体,并且每一对染色体都是一条来自 ,一条来自 。
(4)对先天愚型患者进行染色体检查,可以看到患者细胞中染色体数是 条。
(5)若甲乙是一对夫妇,他们生一个男孩的几率是多大?
(一)填空题
1、正常人的体细胞中染色体的数目是 ,其中有22对 ,1对 。
2、男性的性染色体用 表示,女性的用 表示。
3、男性体细胞中的染色体可以表示为: 女性体细胞中的染色体可以表示为:
4男性可产生 种精子,其中染色体数目为: ,可表示为: ,女性可产生 种卵细胞,其中染色体数目为: ,可表示为: 。
受精卵中染色体的数目为: ,可表示为:
5、 、 和 和人类的性别决定方式一样。
10、性染色体存在于( )
A、体细胞中 B、配子中 C、受精卵中 D、以上都存在
9、父母的性状遗传给子女是通过( )
A、血液 B、母亲的乳汁 C、生殖细胞 D、体细胞
8、水稻体细胞中含有染色体12对,则精子中的染色体数目是( )
A、12对 B、12条 C、24对 D、6条
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