7.某妇女在形成卵细胞时，由于某些原因，其中的一对性染色体没有分开，由该卵细胞与精子结合成受精卵的染色体的情况是

A.45+X或45+Y　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B.45+XXX或45+XXY

C.47+XXY或47+XYY　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D.46+XX或46+XY

4.下图表示人体某些细胞中性染色体的存在情况，其中可肯定不是精子的图是

13. 一个男子把X染色体上的某一突变基因传给儿子的概率是

A．0　　　　　　 B．12.5%　　　　　 C．25%　　　 D．50% 　

4. 亲代的遗传物质传给子代是通过

A．体细胞　　　　　 B．受精卵　　　　　 C．生殖细胞　　 　　　D．胚胎

7. 人类男性体细胞中的性染色体组成是

A．XY　　　　　　 　B．XX　　　　　　　 　C．X　　　　　　　 　D．22对+XX

12、某生是男孩，预测该生再生一个孩子是男孩的可能性是(　　 )

A、25% 　　　　　　 B、50%　　　　 C、75%　　　　　　　 D、100%

9、人类精子中含有的染色体数为　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　　 )

A、46条B、22条+XY　 C、22条+XX　 D、22条+X或22条+Y

3、进行有性生殖时，亲子代之间传递遗传物质的“桥梁”是(　 )

A、性状　　　　　　　 B、体细胞　　　　　 C、染色体　　　　　 D、生殖细胞

3.请你介绍在课后搜集有关生物的性别决定受外界因素影响的资料：

关注健康

教学分析与教学目标

分析、评、反思、体会

课题第20章珍爱生命　第三节关注健康

教学目标设计

知识

概述健康新概念；

设计并配备家庭药箱；

尝试人工呼吸的急救方法；

举例说出一些常用药物的名称和作用，关注安全用药。

能力

逐步培养运用所学的生物学知识分析和解决生活、生产中的实际问题的能力，如设计并配备家庭药箱；通过探究性的学习过程，培养学生读取信息，分析信息的能力，如关注安全用药；通过知识迁移，解决问题的能力；发展提出问题和分析、解决问题的能力；正确选择、收集、处理信息，并应用生物知识解决问题的能力；小组合作学习能力，培养学生的创新精神和实践能力。

情感态度价值观

了解家庭用药和应急救治的常识以及健康与环境之间的关系，从小养成关注健康、自我保 健的良好习惯，培养学生珍爱生命、爱护环境、关心他人的情感。

重点

设计并配备家庭药箱；关注安全用药；尝试人工呼吸的急救方法；概述健康新概念。

难点

设计并配备家庭药箱；尝试人工呼吸的急救方法；学生活动任务的设置；组织小组讨论、合作学习、自主学习，活动成果的交流反馈以及教学评价。

学生要自主学习和交流汇报，因而安排二课时完成

本节内容主要是通过学生的自主学习、小组合作学习和探究性学习，形成学习成果，然后 在班级汇报、交流、反馈、评价，以达到教学目标。因而要认真设置活动任务、调动学生的 积极性和兴趣，精心组织课内和课外的学习以及课堂的汇报、交流、讨论。

能力与情感目标不可能一两节课达到，可以在每节课以及日常生活中进行锻炼、积累，久而久之，逐步达到目标。有意识地培养很关键。

教学策略设计

教学选择

采用“任务驱动式”教学法，同时与自主、合作、探究学习相结合。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式。其特点是教师通过巧妙设计教学任务，将要讲授的知识蕴含于任务之中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。学生在完成一个个具体而真实的任务过程中要对任务进行分析，提出问题，并研究解决问题的方案，通过自主学习、小组合作学习与探究活动，完成学习任务，达到最终目标。

根据生物课程标准要求和教材的分析，本节内容非常有利于学生开展自主学习、小组合作 学习和探究性学习。故设计采用“任务驱动式”教学法。

2.正常人的体细胞中的染色体有两类，与性别决定无关的是　 ，一般有　　 对，用　　 表示，与性别决定有关的是　 一般有　　 对，用　　 表示。

1.填写人的性别决定示意图

由图我们可以得知，人类性别的决定在很大程度上与性的是否携带有染色体有关，而与性的　 中的染色体无关。