6..移栽植物时，最好在阴天或傍晚，必要时还去掉部分枝叶，这是为了降低植物的

A.光合作用　　　　　 B.呼吸作用　　　　　 C.蒸腾作用　　　　　 D.吸收作用

5.(2008淄博)右图是某科研小组研究某植物吸水速率与蒸腾速率关系时绘制的曲线图，图中两曲线表示一天内光照和黑暗环境下吸水速率与蒸腾作用速率的变化过程，请据图分析，下列说法错误的是

A．图中c点表示a时刻蒸腾速率等于吸水速率

B．图中a到b时间段内，蒸腾速率大于吸水速率

C．有光照时，蒸腾速率有可能会小于吸水速率，黑暗时吸水速率总是大于蒸腾速率　　

　D．有光照时，蒸腾速率有可能会小于吸水速率，黑暗时吸水速率总是小于蒸腾速率

4.(2008滨州)滨州市新城区环境优美，种植了大量的

绿色植物。在移栽过程中园林工人截去了树的大部分枝叶，

这种做法的主要目的是

A．阻止新陈代谢　　 B．降低蒸腾作用　 C．阻止呼吸作用　 D．阻止光合作用

3.(2008常德)植树造林，绿化祖国，是我们每个中国公民义不容辞的责任。下列移栽植物所采取的措施中，哪一组不利于植物的成活？

①带土移栽　 ②移栽后过量施肥　 ③剪掉部分枝叶　 ④在强光下移栽　 ⑤适量浇水

　A.①③　　　　　　　　 B.②④　　　　　　 C.③⑤　　　　　 D.①⑤

2.(2008常德)如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是植物的

A.光合作用　　　　　　　　 B.呼吸作用

C.蒸腾作用　　　　　　　　 D.分解作用

1.(2008济宁)小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于：

A、光合作用　　 B、蒸腾作用

C、果实的生长发育　　 D、秸杆的生长发育

2．当一只野兔发现天空中有鹰在盘旋，立即奔向洞穴，这又是什么行为，为什么？

教师：每一种动物都有求生和延续种族的本能。没有攻击行为动物就不能最大限度地取得食物和占据空间，就不能保证种族健康、强盛地繁衍。没有防御行为就不能保证个体的生存。所以攻击行为和防御行为对任何一种动物来说都是必不时少的。

动物除表现出主动的攻击行为外，同时还具有保护自身、防御敌害的行为。请举几个实例。

学生可举出的实例：雁群休息时，有一两只担任守卫；蜂箱有工蜂守卫；蚁窝有兵蚁守卫；昆虫的假死；母狗护卫小狗等。

教师：动物的防御行为经常发生，容易观察到，请看另外一些实例。

演示挂图：动物的拟态。

这幅图里画着3只昆虫，有幼虫、有成虫，你们看得出来吗？

请一个同学到前面来辨认昆虫。

教师：尺蠖的形态、体色很像一段树枝；竹节虫的形态、体色很像竹枝；枯叶蝶的形态体色更逼真了，不但外形、颜色像一片枯叶，翅上还有叶脉和枯叶上残破的孔。这是动物对植物的模拟；也有的动物模拟动物和植物模拟动物或某种生物模拟其他物体。更多的生物体色和环境相一致。拟态和保护色使动物能得到很好的保护，这是动物的防御行为。我们学习过乌贼的生活习性，请说一说乌贼的防御行为。

学生：乌贼身体里有墨囊，墨囊里有墨汁，遇到敌害时放出墨汁，周围的海水染黑了，自己可以逃脱。

教师：乌贼的行为像是过去战场上放的烟幕弹。黄鼬的防御行为是什么呢？

学生：黄鼬可放出臭气。

教师：我这里有几只甲虫，看看它们有什么防御行为？

一只一只出示甲虫，从高处摔下，出现假死。

学生：昆虫会装死，是防御行为。

教师：请看鹰与乌鸦图。图中表现了动物的什么行为？

学生：鹰准备捕食乌鸦，这是捕食行为。乌鸦群高声鸣叫，把鹰吓退，这是防御行为。

教师：许多种鸟都有通过鸣叫达到防御作用的自卫行为。母鸡对刚孵出的小鸡关怀备至，一旦发现异常情况，就会发出“咯、咯、咯”的警觉叫声，提醒小鸡注意隐蔽。

小结：

1．两只蟋蟀在争斗，其中一只被对方咬断了一条腿，这是动物的什么行为，为什么？

两只同种的动物在一起，或是一群同种动物在一起，一般情况都能和睦相处。但有的也会争斗起来，而且争得难解难分，甚至打得头破血流。你们见过同种动物发生争斗的事吗？

学生可能见过的同种动物争斗有狗打架、斗蟋蟀、斗鸡、羊相抵、牛相顶和猴子互相追打。

教师：这里有两只百灵鸟，都是雄性，它们在繁殖季节就有互相争斗的行为。平时，一个笼子只能养一只雄百灵鸟，现在把它们放在一起(两笼靠近或放入一个笼子)，你们注意观察，出现了什么现象？这是动物的什么行为？

学生：两只雄百灵鸟互相攻击。

教师：同种动物在有些情况下会发生互相攻击，这就是我们今天要学习的动物攻击行为。我们容易看到的大多是饲养动物的争斗，最激烈的当然是野生动物的争斗。请看挂图(示两只羚羊的争斗)表现了动物的什么行为？

学生：两只公羚羊在争斗，表现的是动物的攻击行为。

教师：羚羊是草食动物，长犄角不是为了获取食物，一旦受到猛兽追捕时，自卫的方式也只是奔跑。羚羊的长角原来是在繁殖期雄性个体之间用来争夺雌性个体的。请再看挂图(示象海豹在争斗)，表现了动物的什么行为？

学生：两只雄象海豹在战斗，表现的也是动物的攻击行为。

教师：象海豹是生活在北极的一种大型海生哺乳动物，繁殖期爬到陆地上来，雄象海豹先在海滩上占据一块“领地”，只允许雌象海豹进入，而且来者不拒，通常可以聚集20只或者更多。但是不允许另外的雄象海豹侵入，一旦两只雄象海豹相遇，就会发生争斗。包括大声吼叫和嘶咬，直到一方退去为止，战胜者与全部雌象海豹组成一雄多雌的家庭。

狗一般不会为了争夺异性而争斗，狗为什么要打架呢？

学生：为了争夺食物。

教师：两只雄蟋蟀放在一个罐里往往会发生争斗，罐里既没有食物，又没有异性，这又是为什么呢？

学生：大概是为了争夺地盘吧。(教师补充、肯定。)

教师：前面提到的都是动物的攻击行为，动物的攻击行为发生在什么动物之间？

学生：发生在同种动物不同个体之间。

教师：同种动物不同个体之间为什么会发生攻击行为？

学生：为了争夺食物、配偶或生存的领地。

教师：在动物界中，同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗。这种行为叫攻击行为。

学生会提出诸如老鹰抓小鸡、猫捉老鼠及蛇追人等动物的攻击行为。学生如不提出，教师可引出话题加以解释：动物的攻击行为是指同种动物不同个体之间发生的攻击或战斗；不同种动物之间的攻击则属于捕食行为、防御行为或其他类型的行为。

教师：同种动物个体互相残杀，对那种动物是有利还是有害呢？

学生齐答：有害。

教师：不完全对。同种动物争斗的结果，对失败的个体来说是有害的，失败的个体总是体弱的、年老的或病残的，战胜的个体一定是体强的、健壮的。这样可以提高种群的整体素质，对种群有利。

动物的攻击行为还可以举几个实例：

一群蜜蜂中为什么一般只有一个蜂王，怎么做到的呢？最先孵化出来的蜂王用螫针把其他封闭的王台刺破，工蜂发觉后便把里面正在发育的蜂王咬死，扔出蜂箱；青蛙的蝌蚪能从肠道排出一种有毒的物质，在蝌蚪密集的池塘里，有毒的物质积累多了，会抑制其他蝌蚪的生长发育，增加死亡率。

教师：动物的攻击行为，有的是直接攻击对方的肉体；有的不是直接攻击肉体，而是装腔作势．向对方表示出恐吓、驱逐等动作或声音，请同学们举几个实例。

学生可以举出：两只猫呲牙咧嘴，弓起身子，并不扑向对方。狗在吃独食时，如果这时再走来一只狗，它会发出一种恐吓声音，不允许后来的狗靠近。

教师：许多种猛兽都会散发一种特殊的气味或发出特别的叫声，同种的雄性个体闻到或听到便避开这个区域。鸟类筑巢、占区行为也属于这方面的实例。

演示挂图：鸟的占区炫耀。

许多单独生活的雄鸟都有筑巢、占区行为，站在高枝上叫个不停，或在几棵树之间盘旋飞翔，占领地盘。其他雄鸟不得侵入，雌鸟可前来交尾和产蛋。请问以上这些实例的共同点是什么？

学生：这些动物都不是直接攻击对方肉体。

教师：同种动物之间的攻击行为还有一个特点，尽管争斗得十分激烈，双方的身体一般很少受到创伤。如两只雄羚羊或雄鹿争斗的结果，往往是失败的一方表示出屈服的样子，不敢靠近战胜的一方或者走开。但有的种类也有打得头破血流的，如鸡、狗、猴、象海豹等。

社群行为：同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的行为

实例：白蚁、蜜蜂