0  241928  241936  241942  241946  241952  241954  241958  241964  241966  241972  241978  241982  241984  241988  241994  241996  242002  242006  242008  242012  242014  242018  242020  242022  242023  242024  242026  242027  242028  242030  242032  242036  242038  242042  242044  242048  242054  242056  242062  242066  242068  242072  242078  242084  242086  242092  242096  242098  242104  242108  242114  242122  447090 

4.下列哪些生态系统有“绿色水库”之称………………………………………………

A.海洋生态系统   B.农田生态系统   C.森林生态系统  D.淡水生态系统

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6.城市生态系统的主体是…………………………………………………………………

A.人   B.绿色植物   C.高楼大厦   D.动物

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5.施用农药“DDT”的地区,虽然只占陆地面积的一小部分,可是远在南极的动物体内也发现了DDT,这种现象说明………………………………………………………………(   )

A.DDT挥发性极强           

B.这些南极动物可能是从施药地区迁去的

C.人类活动对环境的影响有许多是全球性的

D.考察队把DDT带到南极

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4.地球上最大的生态系统是………………………………………………………………(   )

A.水圈B.生物圈   C.草原生态系统 D.森林生态系统

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3.(2008玉林)下列生态系统中,生物种类的多样性和基因的多样性体现最突出的是

A.草原生态系统       B.农田生态系统

C.城市生态系统       D.森林生态系统

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2.(2008莱芜)下列叙述与可持续发展观点相悖的一项是

   A.当经济发展与生态环境保护相矛盾时,首先保护当代人的利益

   B.经济与生态环境协调发展

   C.追求人与自然的和谐共处

   D.既要满足当代人的需要,又要保护环境

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1.下列生态系统最为稳定的是:

A草原生态系统 B农田生态系统 C城市生态系统 D森林生态系统

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2.动物多样性保护的就地保护和易地保护.

教学策略:

以讨论法为主,辅之以自学法教学方法.

教学过程:

教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
1.  创设情景,复习导入
复习上节内容,并提问:既然我国的动物已面临严重的威胁,那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢?有怎样去保护呢?
2.新课学习
 保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?
(1)动物多样性包括几
个要素?
   (2)为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础?
(3)如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系?
3.进一步提出思考题:要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗?
 
 
 
 
 
 
 
 
看书讨论
 
 
 
(略)
 
 
 
 
 
在老师的指导下进行讨论,提出一些可行的措施,如:建立动物保护区,保护动物的生存环境,建立法律,禁止人们捕杀动物等.
用问题导入新课,认识本节的学习目标.
 
 
 
 
 
直接引入动物多样性,让学生先入为主,然后再理解.
 
 
 
联系问题,结合资料进行有兴趣的讨论.
 
 
 
 
 
在老师的指导下进行,有的放矢.
 

教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
4.就地保护和易地保护有什么区别和联系?
5.就地保护和易地保护分别适用哪些动物?
6.总结:
就地保护和易地保护
7.提问:保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些?
 
 
8.展示我国自然保护区的录像和图片,介绍它们的概况,以实例说明就地保护和易地保护的差异。
9.提问:在保护动物资源中除了建立保护区外,还有没有其它的措施加强动物保护呢?
10.我国在保护动物资源方面的法律有哪些呢?
11.归纳几种相关的法律,做简单的介绍。最后归纳我国法制教育和管理的意义。
12.总结:
<1>知识点:
动物多样性的认识。
动物多样性保护措施:就地保护、易地保、法制教育和管理。
<2>解决学生疑问:
看书回答(略)
 
 
 
 
我国的自然保护区有:四川卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、长白山自然保护区、西双版纳自然保护区、九寨沟自然保护区等。
 
 
 
 
通过法律手段进行
 
 
 
《野生动物保护法》《环境保护法》等
 
 
 
 
 
 
自我总结,提出疑问,总结自己的收获和感受.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
通过实例进一步加深对就地保护和易地保护的认识和理解。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
师生共同进行。

板书设计:

试题详情

1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础

试题详情

2.动物多样性保护的就地保护和易地保护

教学难点

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同步练习册答案