4、下列各项中正确的是(　　 )。

A、　 骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分　

B、骨的运动要靠骨骼肌的牵拉　

C、动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调节来完成　

D、所有动物的体内都有骨骼

3、你的屈肘动作的产生是由于(　　 )的结果。

A、　 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张　 B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩

C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩　 D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张

2、某人右上肢瘫痪，是由于(　　 )。

A、　 肩关节、肘关节不够灵活　 B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤　

C、肌肉内的血管受损　　　　 D、支配右上肢的神经受损

1、哺乳动物的运动系统是由(　　 )组成。

A、　 骨和肌肉　 B、骨骼和肌肉　 C、关节和肌肉　 D、骨和关节

2、说出运动对动物生存的意义。

教学策略：创设情景---感悟、探究----分析讨论---解决疑难----得出结论

教学过程：

课后记：关节的结构要求学生会画图，这样才能真正理解各个结构之间的关系。对于屈肘和伸肘中肌肉的协调关系，要让学生结合实际，反复演示体会，明白收缩和舒张的真正意义。

检测：

1、说明动物的运动依赖于一定的结构。

　录像：再演示模型或课件

　教师：一个运动至少要有哪些肌肉参与？它们是如何协调统一的？请大家再做几次屈肘和伸肘动作。

　学生：学生做动作，体会伸肌和屈肌的协作配合

　教师：与骨相连的肌肉总是有两组，它们互相配合完成动作。

　教师：是谁让它们配合得如此默契？当神经系统出现问题时，骨骼肌的活动将会受到影响，如运动失调和瘫痪等。可见，运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节。

　(板书，三、运动受神经系统的控制和调节)

　教师：当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？

　学生：呼吸加快，心跳加速，出汗等

　教师：这能说明什么问题？

　学生：运动还需要多个系统的配合才能完成。

　教师：在青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？

　学生：多参加体育锻炼。

　教师：对动物来说，运动能力的强弱意味着什么呢？

　学生：思考、讨论

　教师：对动物来讲，它们的肌肉越发达，跑得越快，得到食物或避开敌人的机会就越多，这样的动物就会更适应于环境。

　　　 (板书，四、动物运动的重要意义)

　总结：

　教师：今天我们知道了运动系统是由什么组成的？

　学生：骨骼和骨骼肌。

　教师：你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中的作用吗?

　教师与学生：肌肉接受神经传来的兴奋，收缩，牵引所附着的骨绕着关节产生运动。

　教师：动物的运动依赖于一定的结构基础，这个结构基础就是？

　学生：运动系统。

　教师：但动物在运动的过程中，还要受神经系统的控制，也需要其他许多系统的协调配合，这就体现了生物体的整体性和统一性。对动物来讲，有了发达的运动能力，才能更好地生存下来，适应复杂多变的环境。

10.控制这些肌肉收缩的神经受损

9. D

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