1．假若鹰数量较多时，_____________减少，_____________增多，_____________生长旺盛，牛马因食物充足而牛肥马壮。

4．鸟类的增多和草的减少，又使得昆虫的数量下降，进而使草的数量得以恢复。

(教师活动)

教师：从以上分析中我们可以看出，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖，相互制约的关系，生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这样我们分析总结出了生态平衡的概念。

板书(投影打出)

播放一段青蛙被大量捕杀的录像(最好将声音抹去)引导学生思考

(学生活动)

讨论、争辩、分析、强化对生态平衡概念的理解，训练学生的积极思维、发散思维、创新思维。纷纷发言发表观点。

(教师活动)

教师：动物除了在生态平衡中的重要作用外，它还有哪些作用呢？请大家回忆生态系统和呼吸作用的知识。

教师：我们想想植物利用二氧化碳和水制造的有机物又是怎样变成了二氧化碳和水返回无机环境中的？通过对前面草→吃草的昆虫→吃虫的鸟这条食物链的分析，我们认识到动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物。我们来概括物质循环的概念。

板书(投影打出)

物质循环：生产者把无机物通过光合作用转化成有机物，消费者食用植物，有机物在动物体内被分解利用产生的CO2、尿液等物质，被生产者利用，遗体被分解者分解后，产生的物质又加入循环之中。 简图如下：

出示几幅动物帮助植物传粉、传播种子的图片。

(学生活动)

观察、讨论、总结动物在植物的生殖和分布等方面的作用。

(教师活动)

板书：帮助植物传粉、传播种子

［课堂小结］

本节通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，所以我们人人应该保护环境，爱护动物。

［巩固练习］

分析题

在草原上，人们放牧的牛马是否牛肥马壮，在一定程度上取决于鹰的数量。原因是：鹰爱吃田鼠，田鼠爱吃蜜蜂窝中的幼虫和蜜，蜜蜂是三叶草传粉时必不可少的媒介，三叶草又是牛马的主要食物。请仔细分析它们之间的关系后回答：

3．昆虫数量的增多，使得草大量被吃，数量下降，而吃昆虫的鸟的数量增多。

2．吃草的昆虫增多了又使吃昆虫的鸟类数量增多。

1．草多时，吃草的昆虫数量也随着增多。

1．举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。

3.概述运动对动物生存的意义。

能力目标：

探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。