第一节　 探索生命的器具

(三)其他常用探究器具

学生辨认图2-3中器具，教师加以补充归类，实验结束后，及时做好清理。

课堂小结：

　　　　　　 让学生想一想，本节课学到了什么？引导学生回顾本节课的重要内容；

认识显微镜，学会使用显微镜。

(二)使用显微镜：

1、教师边讲解边操作。

(1)对光

①选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

②把较大光圈对准通光孔。

③转动反光镜，从目镜可看到一白亮视野。

(2)观察

①取一薄纸写上“6”字放在载玻片中央。

②将载玻片放到载物台上通光孔中央。

③转动粗准焦螺旋，将物镜靠近载玻片，眼睛要看着物镜，以免损坏镜头。

④再调节粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最后用细准焦螺旋使物像更清晰(应注意显微镜下看到的像是倒像，如果要将周围的物像移至视野中央，则应将标本向物像相反的方向移动)。

2、学生按图2-2进行练习，教师巡视学生实验进行情况，对不规范操作及时纠正。

3、学生提出使用过程中遇到的问题，同学互解，教师补充归纳。

4、实验完毕，准备收放显微镜。

(一)认识显微镜：

教师出示显微镜，对其进行简要介绍。显微镜是常用的探究器具，能帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。

1、 让学生按教科书中图2-1的说明来观察实验桌上的显微镜各部分结构，了解各部分作用。

2、各小组内的同学互相提问，互相解答。

3、教师根据学生出现的问题进行指导。

(1)教师示范取镜：一手握镜臂，一手托住镜座。学生练习取镜。

(2)指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，目镜与物镜放大倍数的乘积，就是物像的放大倍数。

(3)教师演示转动粗细准焦螺旋，让学生观察镜筒升降情况，学生练习使用准焦螺旋。

(4)观察反光镜，识别平面镜、凹面镜。外界光线强时，用平面镜，弱时用凹面镜。

(5)观察遮光器上不同光圈。外界光线强时用较小光圈，较弱用较大光圈。

4、检查学生掌握情况。

(1)区分目镜和物镜。

(2)识别反光镜的凹面和平面。

(3)识别粗细准焦螺旋。

　 教具准备：显微镜、放大镜、擦镜纸、载玻片、盖玻片等。

导入新课：

丰富多彩的生物界蕴藏着无限奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。

通过积极参与、动手、动脑，亲身经历，从而能够正确使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。

5、观念确认与引导：强调实验在生物课学习中的重要性，指出学生只有通过动手实验，才能获得许多感性的认识，才能学会许多科学的实验方法，去探索生物世界的奥秘，从而是学生明确实验课的目的，激发其探究精神，培养学生严谨的科学态度。认同率达100%。

4、情意修炼与开导：在实验操作过程中，发现问题，并尝试解决问题，激发学生的学习兴趣。投入率达100%。

3、智能提高与训导：在动手实践操作的基础上，通过组内讨论、交流，培养合作精神，提高交流表达能力，培养学生动手能力。互动率达100%。

2、技能掌握和指导：在认识显微镜的基础上，尝试使用显微镜，从而能正确使用显微镜。利用率达100%。