学习任务一：了解生物圈的概念和范围。

1、学生自学教材，了解生物圈的概念、范围。

就同学们所知，地球上哪里能找到生物呢？生物要生存需要什么条件呢？

4.教师布置学生设计生物圈的模型。

生物圈为生物生存提供基本条件

①学生发挥自己的想像力和创造力，并且利用手头的资料进行分析，讨论，最后总结出结果。

②学生分别扮演动物和植物在各个星球上的生活状况，表现出它们对食物、水、氧气的依赖。

教师布置学生扮演角色，充分发挥他们的想像力和创造力。

课下作业 请同学们根据今天所学的知识自己设计一个生物圈的简易模型。

3.教师组织学生开展竞赛。

2.学生将自己的设想记录下来，然后在全班评比最具创造奖若干名，日后进行一次模型比赛。

1.学生分组开展竞赛，看谁能用最短的时间、最精确的语言说出生物圈的范围。

2.举例说明在生物圈的各个部分中分别生活着哪些种类的生物，并用你所举实例说明生物圈中的各个部分是截然分开的，还是一个有机整体。

课堂延伸

20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠中兴建了“生物圈Ⅱ号”，模拟与地球--“生物圈I号”相似的生态环境，8名科学家在其中生活了一年多。无独有偶，日本在北部沿海也建造了“迷你地球”--一个全封闭的人工生态环境，2位科学家于2005年入住“迷你地球”，开展科学研究。

请问：研究者在设计“生物圈Ⅱ号”和“迷你地球”时，需要为里面生活的科学家考虑哪些最基本的生存条件?

1.下面是四种不同动物体形的简图，各部分的比例是依据动物原型确定的。你认为单从体形来看，哪一种动物最适宜生活在炎热的环境中？为什么？

　　　A　　　　B　　　　　C　　　　　D

2.生物圈是指：

A.地球上所有生物的总称；

B.地球上层大气圈中分布有生物的范围；

C.地球上生物生存的地点；

D.由各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的一薄层。答()

探究乐园

1.生物需要什么？请完成下图。