2、生物的某个具体性状是由遗传物质上的一个小片段(即一个小单位) 基因决定的。

1、生物的性状是由遗传物质决定的，主要的遗传物质是DNA。

2. 案例的设计思路　

　　　 复习导入。

　　　 关于遗传途径，可以结合学生已经学过的关于生物的生殖和发育方面的知识来讲述。在说明了父母的性状是通过他们的生殖细胞传给子女以后，还可以提一下：一个多细胞生物体的全部体细胞，都是由最初的受精卵经过细胞分裂，逐渐发育而来的。这为后面讲述生物体所有的细胞内都含有本物种所特有的遗传物质，以及讲述体细胞内都含有一定数量的染色体奠定必要的基础。

遗传的物质基础--染色体、DNA和基因是本节的重点，也是难点，要注意讲清以下几个要点。

2.一条DNA上有许许多多的基因，一个基因只是DNA上的一个片段，生物的各种性状都是分别由这些不同的基因控制的。一条染色体上携带着许多基因。

1.图中显示的是一个细胞核的染色体。染色体可通过特殊染色清楚的辨别出来。

1.教学策略和方法的建议

　　 本节课的导入可以采用复习导入的方法。运用观察法、合作与探究、讨论法、引导自学法等。

上节解决了基因控制性状的问题，本节讨论亲代的基因如何传给子代问题是顺理成章的。教师在引入中，应明确探讨基因传递问题的思路，即基因在什么地方?基因通过什么途径由亲代传给子代?

关于基因和染色体。教师可以事先备好图片，帮助学生回顾七年级上册关于细胞结构的知识，从中回忆起细胞核内染色体含有蛋白质和DNA，以及DNA是遗传物质等知识。在此基础上，教师可以引导学生猜想，既然DNA是遗传物质，基因应该在染色体的何种成分上，但最终教师应明确地说明基因在DNA上(学生不具备排除基因在蛋白质上的基础)。接着引导学生观察人体染色体图以及染色体和DNA之间关系的示意图。在观察、思考、讨论的基础上，教师可以结合两图帮助学生了解以下几点。

2、提前作好可用于教师教学的图片、视频等材料的准备。

1、教具与学具准备

投影仪、人体染色体图、染色体与DNA的关系示意图、每组一根长约一米的绳子　　　　　　　　　　　　　

4.课时安排:本节内容教学时间为一课时