各小组以实验报告的形式，汇报交流各组探究活动的过程、现象和结论，教师引导学生反思探究实验中存在的问题。由于各小组探究的数据不完全一致，需要共同分析原因、集思广益、展开讨论：　

　　 (1)各小组的测量数据出现差异时，原因是什么？如何处理？

　　 (2)如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？最后师生达成共识：根伸长最快的部位是伸长区。产生误差的原因可能是：幼根的生长情况不一样；线画的不够准确；记录的时间间隔不一样；培养的条件不同等；应当计算几组数据的平均值作为实验的结果。如果只用一株幼苗作实验，偶然因素大多，易产生较大的误差。在此基础上，各组之间进行评议。评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果的分析是否科学等。在这一过程中，教师给予每个小组以充分表达和交流的机会，不论实验成功与否，对实验过程中出现的科学创意都应给予肯定和表扬，鼓励学生谈出设计思路。对于不成功的小组，教师帮其分析原因，鼓励其课后重新探究，并结合自己了解的情况，通过学生的自评和互评，对实验中工作态度严谨认真，相互协作良好的小组予以表扬，使学生进一步认识到严谨的科学态度和相互协作的科学精神对于实验成功的重要性。

　　 首先由生物课外小组的同学描述此实验设计的方案、实验的过程并把探究的结果在实物投影上展示：取一只试管，把吸水纸围在试管的内壁上，取几粒菜豆种子，放在吸水纸与试管壁之间，管内注入清水，使吸水纸的一部分及种于的一部分浸在水中，放在温暖的地方，等幼苗长到一定长度时，选择其中的两株幼根长的比较直的幼苗，切去其中一株的根尖，几天后发现，被切去根尖的幼根不向前生长，另一株幼根却伸得很长。取一支试管，把几粒菜豆种子放在湿润的吸水纸与试管壁之间，置于温暖处，等幼根长到一定长度时，选择长的比较直的两株幼苗，用毛笔分别在根上画上4条等距离的横线，几天后，会观察到横线的距离不相等了，而且越靠近根尖的地方，横线的距离越大。此时生物课外小组的其他成员可进行补充，教师引导全班的其他同学对其中一些不清楚的或感兴趣的问题进行提问，在此基础上师生共同展开讨论，并得出结论：根是靠根尖向前生长的。在此过程中教师对学生探究的结果进行及时的鼓励和评价，对有特色的创意，给予肯定，以培养学生的创新精神、探究能力和实践能力。

1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。 　　 2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 　　 3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。 　　 4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。 　　 5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。 　二、重点和难点 　　 1.测量数据的方法、数据的分析和处理。 　　 2.根尖临时装片的制作及观察。 　　 3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。 三、教学过程：

教学反思：

这节课的内容比较沉闷，概念比较多，主要都是学生第一次接触到的抽象概念，学生很容易走神，所以这节课我把每个知识点都用学生感兴趣的动画形式展示，学生感兴趣的同时让他们也学到了知识，印象较深刻，这样课堂不觉沉闷，而且时间在看动画、影片中很容易渡过了。对于最后的科学技术社会介绍的无土栽培，这个知识点学生较感兴趣，因为他们对这个知识有点了解，但对于为什么无土也可以栽培不是很明白，对这个问题讲解完后可以就无土栽培和有土栽培让学生举行一次小小的辩论比赛，使他们更注意身边科学的变化。

3.以下是芽的结构示意图，在下面的方框中填写有关结构的名称。

探究乐园

根的主要功能是从土壤中吸收水和无机盐，因此，有人推测植物的根会表现出向地生长、向水生长和向肥生长的特性。于是某同学设计了一个实验，以验证根具有向地生长的特性。实验步骤是：(1)取4粒已经萌发的大豆种子，固定在装满湿棉花的培养皿里，使胚根分别朝向上、下、左、右四个方向；(2)用胶带使培养皿竖着固定在带凹槽的泡沫塑料板上，放在温暖的地方培养7天，并注意适时补充适量的水分。据此回答下列问题。

1)你预测种子根的生长发育状况是怎样的，请在右侧图中画出来。

(2)如果你对实验结果的预测是正确的，能说明什么问题？

(3)种子的哪一部分先发育?胚根、胚芽各发育成了新植株的哪一部分?

　课堂延伸

无机盐是植物的重要“食物”之一。无机盐的种类很多，植物需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。某同学为探究含氮的无机盐对植物生长有什么影响，设计了如下实验。

无机盐对植物生长影响的实验

(1)将洗净的小石子装入2个剪去上端的可乐瓶中，并各栽入1株同样健壮的番茄幼苗(如图)。

(2)其中1株(标记为番茄A)仅浇自来水，另1株(标记为番茄B)除浇自来水外，还施加适量含氮的无机盐。

(3)培养一段时间，每3天测量一次植株的高度，并观察叶片颜色变化。

请你设计一个表格，用于记录实验数据和现象。(提示：记录内容为植株高度和叶片颜色变化情况)

2.根吸水的主要部位是根尖，根尖是从根的尖端到长有根毛部位的一小段。根尖分为四个部分(如图)，在图中填写适当的内容。

根尖的基本组成单位是6　　。根是由种子中的7　　发育来的。一根根毛不是一个细胞，而是8　　区的一个9　　细胞向外突起的一部分。

1.植物枝条上的花芽和叶芽分别发育成什么？

6．一位同学选取三棵植株大小、长势都相同的天竺葵，栽种在装有沙子的花盆里，分别贴上A、B、C标签，进行实验：A盆施加适量的复合化肥(即按比例将氮、磷、钾肥混合而成)；B盆仅施加适量的单一成分化肥(如含氮化肥)；C盆则不施加任何肥料，在以后的养护过程中给予的水分、光照和放置的地点等都相同；经过较长的一段时间后，再比较这三株幼苗的生长情况。

　(1)这位同学的实验目的是什么？

　________________________________________________________________________

　(2)对照的组是___________________________________________________________

　(3)实验结论是什么？

　________________________________________________________________________

　(4)对于这个实验，你有何改进或创新设计。

________________________________________________________________________

5．植物可以进行无土栽培的原因是(　)。

　A．植物吸收的并不是土壤中的无机盐

　B．植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐

　C．土壤与植物生长无关

　D．土壤对植物仅仅起固定作用

4．植物体需要的无机盐中，(　)的需要量最大。

　A．含铁的无机盐　　 B．含氮的无机盐　 C．含钾的无机盐　　 D．含磷的无机盐

3．一条根能够不断地长长，是由于(　)。

　A．分生区细胞的分裂　　　　　　　　 B．伸长区细胞的伸长

　C．成熟区细胞不断的吸水　　　　　　 D．成熟区细胞的分裂和生长