3．研究响尾蛇捕食老鼠的实验设计中需要几只死老鼠(　　 )

　 A．一只　 B．两只　 C．三只　 D．数量不限

2．响尾蛇靠什么追寻猎物(　　 )

　 A．听觉　 B．视觉　 C．嗅觉　 D．体温

1．响尾蛇能对哪种猎物进行追寻(　　 )

A．　　　 活的未被咬伤的老鼠

　 B．被它咬伤的或咬死的老鼠

B．没被它咬死的老鼠

　 D．以上三者都行

2、制定实验方案及设计实验方案

各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。

充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。

实验探究

结果交流　　

教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。

总结：教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。除了探究光这个条件外，还有无其他条件？

布置课后作业：

有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。

教学反思：

对于有些班，捉鼠妇的兴致比较高的，可以利用这样的班级多捉几只，在其他没有捉到的班上可以作为示范。也可以叫这些捉鼠妇能力介绍经验，让学生了解到鼠妇的生活环境。每个班准备鼠妇情况不一样，有些一个班只捉到一只鼠妇，很难开展活动。但这节课还得上。只能利用课内十分钟让他们到一些易找的地方找，如果没找到，这个实验只能通过画图和想像完成了。但也得尽量提醒学生利用课余时间组织学生到校园寻找，既可以了解到它们生活的环境，又可以让学生亲身体验捉鼠妇的过程，培养他们的科学兴趣。

1、影响生物生存的环境因素　　　 　

引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。

各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。

4、以每组数据绘出曲线图。

[小结]

环境对生物的影响有利弊之分，但其结果都是使存活下来的生物更能适应环境，生物的生存也会影响环境，生物与环境是统一的有机整体。那么作为在自然界中有特殊地位的人类，我们必须清醒的认识到，保护环境就是保护人类自身。

请同学们看书P19试分析沙漠化的原因。

作业：查找有关生物学家的成长过程，研究成果等。

3、实测地点要有对照(一般没有植被的裸地)

2、每个实测地点要记录3个数据的平均数。

1、实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同。

3、作好记录。

第二课时　生物对环境的影响

教学目的：通过测量，说明生物与环境之间的关系。

教学重点：生物对环境的适应，生物对环境的影响。

测量不同植被环境的空气温度和湿度。

教学难点：活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”。

教学方法：观、思、探、读

板书设计：

教学过程：

[复习提问]

1什么是生态因素？分为哪几类？

2非生物因素有哪些？

[引出课题]

上节课我们安排了探究实验，请小组派代表介绍你组的实验情况

[各组汇报]

[讲述]在学生汇报的基础上讲述

通过同学们亲自动手实验，大家对环境影响生物这一点应该有了很深的理解，同时对探究实验也有了初步的认识，今天同学们多数探究了温度对霉菌的影响，课后咱们可以对湿度食品种类进行探讨。

由于环境影响生物，所以生物的生存和发展都离不开环境。依靠环境提供物质，能量，信息，条件……因而使生物对环境形成适应。

下面请同学们根据平时的观察，举例说明；

在同学们回答的基础上，教师进行补充。

[讲述]

生物学的生存发展不仅受环境的影响，反过来也会影响环境，请同学们根据经验举例说明。

教师进行补充。

为了使大家对此问题有更深的理解，我们做一个活动，“测量不同植被环境的空气温度和湿度”，请看书P18--19，按小组讨论，设计出探究活动方案并交流汇报。

注意：