5、和学生一起到周围环境中观察动物的行为。

学生：1、收集具有社会行为的动物的资料、图片、录像片。

4、为学生的探究提供参考情境。

3、录像片段(动物世界)。

教师：1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。

2、设计并制作课件。

2、探究问题的提出、方案的设计、实施。

重点：1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。

2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。

难点：1、社会行为形成的本质和意义。

3、　　　　　　　 认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。

2、　　　　　　　 运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多咱行为。对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

1、　　　　　　　 描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。