8．一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们很想再要一个男孩，那么，第二胎生男孩的几率是(　　 )

A．100%　　　　　　　　　　　　 B．50%

C．25%　　　　　　　　　　　　　 D．0

7．子女的性别是由(　　 )

A．母亲决定

B．父母共同决定，母亲为主

C．父母共同决定，父亲为主

D．父母共同决定

6．近年来，科学家发现决定精子的产生和成熟的基因位于(　　 )

A．常染色体上

B． X染色体上

C． Y染色体上

D． X或Y染色体上

5．假如一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子。那么，控制这个性状的基因最可能的位置是(　　 )

A．位于常染色体上

B．位于Y染色体上

C．位于X染色体上

D．位于性染色体上

4．决定人的性别的时期是(　　 )

A．受精卵分裂时

B．胎儿出生时

C．卵细胞受精时

D．胚胎性器官分化时

3．人类卵细胞中含有的染色体数是(　　 )

A．44条+XY　　　　　　　　　　　 B．22对+XY

C．22条+X　　　　　　　　　　　 D．44条+XX

2．在有性生殖过程中，双亲通过生殖细胞分别向子代传递了(　　 )

A．全部的性状

B．全部的染色体

C．全部的遗传物质

D．每对染色体中的一条

1．男性每个体细胞应含有的染色体数为(　　 )

A．22条+XX　　　　　　　　　 B．22条+XY

C．44条+XX　　　　　　　　　　　 D．44条+XY

7、讲解书本课后练习。

教学后记：

这节课不仅要讲理论课《生物对环境的适应和影响》，而且也要说明探究实验《植物对空气湿度的影响》的原理和过程。 对于《生物对环境的适应和影响》这个知识点并不难，学生容易理解，但对于探究实验《植物对空气湿度的影响》学生并不容易理解，在课堂上讲解这个实验过程和原理较费时，最后超出课时，学生也只是一知半解，特别是对于为什么要用裸地、草地、灌丛三个环境来做这个实验，很多学生很难理解，还有对于探究实验的过程---提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出计划并不了解，所以我在其他班的课堂上采取了把实验过程，原理用一节课来讲述，因为探究实验对于学生来说很陌生，只有一开始让学生理解了探究实验的方法，在以后的课堂上才能让他们自主探究，所以我觉得把实验课分为一个课时的课是有必要的。

教学反思：

　　 应该安排学生实验前自己先体验实验过程，实验所需时间，这样让学生操作起来可以更容易掌握，自己也能了解到实验过程所遇到的问题。

6、练习：

1)如果将生活在淡水中的鲫鱼放入海水中,不久就会死亡,这一现象说明(　 )

A.每种生物都是有寿命的

B.每种生物都有自己赖以生存的生活环境

C.动、植物改变生活环境就会死亡

D.生物的生存环境很容易破坏

2)生活在阴湿环境中的植物,叶片一般大而薄,主要作用是(　 )

A.充分利用光能　　　　　　 B.减少阳光照射

C.适应低温　　　　　　　　　 D.适应潮湿的环境

3)许多种鸟具有保护色,但也难免常被嗅觉发达的兽类所捕食,对此最好的解释为( )

A这些鸟不适应环境　　　

B.被食的鸟是警惕性不高的

C.适应是绝对的

D.适应具有一定限度和相对性