3、能力目标：

培养和提高学生观察能力，动手能力，思维能力及逻辑推理能力。

1、说出性别是如何决定的。

2`比较男女性染色体组成的异同。

3简述生男生女的原理并通过学生活动体现。

4尝试以数据为依据，分析社会现象。

1、教材内容及前后章节联系

本节课内容属于生物的遗传和变异，课文从染色体的角度介绍了人类的常染色体、性染色体，男女染色体的不同，指出决定人体性别的是性染色体。生男生女的原理在于受精时与卵子结合的精子的类型，因此本节课包括两个中心问题：即性别决定和生男生女的原理。其中生男生女的原理是教学重点和难点。

前面三节课，学生了解了生物的遗传和变异现象，也了解了与之有关的概念如遗传、变异、性状、染色体。那都是一些非常抽象的概念和理论，本节课引导学生进一步探究大家感兴趣的性别决定问题，通过游戏活动生动形象地感受性别遗传的自然规律，为后面的伴性遗传及遗传病打好基础。

2知识目标。

12. 下图是人体细胞中的染色体图，请据图回答问题。

(1)上图中　　　　　　 是男性体细胞的染色体，可以表示为　　　　　　 ，

其中常染色体有　　　　 对，性染色体有　　　　　 对；此外，女性体细胞的染色体可表示为　　　　　　　　　　 。

(2)在男性的精子中有染色体　　　　　 条，可以表示为　　　　　　　　 。

11. 某班学生用乒乓球模拟生殖细胞来探究生男生女的概率问题，实验步骤如下：

① 甲桶中装入60个黄球，乙桶中装入白球与黄球各30个，分别摇匀。

② 分别从甲、乙两桶中随机抓取一个球，组合在一起，记下两球的组合(黄球与黄球

组合用A表示，黄球与白球组合用B表示)。将抓取的乒乓球放回原桶，摇匀。

③ 重复②步骤50次。 全班共分7个小组，实验记录结果如下表：

(1)白球模拟的生殖细胞是　　　　　 (填“精子”或“卵细胞”)。黄球模拟的生殖细胞中含有　　　 　　　性染色体。

(2) 为了使实验更准确可靠，应如何处理以上数据　　　　　　 　　　　　　　　　　。

(3)从实验数据分析，得出的结论是：生男生女的机会　　 　　　　。

　 (4)有些人为了满足生男或生女的愿望，怀孕期间请医生对胎儿进行性别鉴定，决定取舍。这种做法对吗？　　　　　　　 。

10.某男同学，其父母通过配子分别给他　　　　 条染色体，其中，父亲给他的性染色体是　　　　 染色体，母亲给他的性染色体是　　　　 染色体

9.人的性别不同主要是由　　　　　　　　　　　　 决定的。人的体细胞中共有23对染色体，其中，22对与性别无关的染色体叫　　　　　　　　　　　　　　 ，　 1对与性别决定有关的染色体叫　　　　　　　　　　

8.女性所产生的卵细胞有几种类型？(　　 )

A.1种　　 B.2种　　 C.23种　　　 D.46种

7.男性所产生的精子有几种类型？(　　　 )

A.1种　　 B.2种　　 C.23种　　　 D.46种

6.(2008通辽)人的性染色体存在于

A．体细胞　　　　　　 B．生殖细胞　　　　 C．受精卵　　　　　 D．以上所有细胞