病毒结构极为简单，它如何生活？

　讲述：病毒不能独立生活，必须寄生在特定生物的活细胞里，一旦离开寄主活细胞，将会失去任何生命活动。病毒在寄主细胞里进行“繁殖”并对寄主造成危害。

　板书：生活：寄生在特定的生物活细胞中。

　挂图讲解：噬菌体侵染细菌的实验：吸附ª注入核酸 ª核酸的复制ª组装ª释放　

　繁殖方式：增殖

　提问导入：病毒有哪些种类？

　　 讲述: 病毒个体十分微小，多数病毒在10--300纳米之间(百万分之一毫米)，三万个拼接起来才有一个杆菌大小等,所以病毒只能用电子显微镜才能看见。

　演示各种病毒的形态图: 病毒是什么样的？谁来描述一下：

　学生观察图片并回答问题。

　　板书 ：病毒比细菌小得多，形态多样：多面体、杆形、蝌蚪形等。

　病毒的结构：(板书)

　[观察]三类病毒的结构图

　讨论：三类病毒在结构上有什么共同点？与细菌的结构比较,它们在结构上有什么不同之处?

　学生观察并回答问题：尽管病毒的形态各异，它们的结构相同。都是由蛋白质构成的外壳和由核酸构成的核心所组成。与细菌不同，它们都没有细胞结构。

　板书：病毒结构：蛋白质外壳和核酸构成的核心组成。

　导入：病毒没有细胞结构，为什么说它是生物？

(四)放线菌与人类的关系：

　1、请学生根据日常生活的经验，谈谈自己对放线菌的作用的认识。(学生对放线菌不是非常了解，所以不要求一定能说出)

　2、播放录像。

　3、教师和学生共同总结出放线菌与人类的关系。

　板书设计：

　第二节　　 放线菌

(三)放线菌的营养方式和生殖方式：

　1、播放录像：演示放线菌的菌丝类型及生殖过程。

　2、教师讲解：放线菌的菌丝分为营养菌丝和气生菌丝。它靠营养菌丝吸收营养物质，营腐生生活。当生长发育到一定时期时，气生菌丝顶端长出孢子丝，形成孢子。孢子散落出去，在适宜的条件下，萌发成新的菌丝体。

(二)放线菌的结构：

　1、出示放线菌结构图或高倍显微镜下放线菌的结构：

　2、组织学生观察，总结出放线菌的结构特点。

　3、教师总结：

　放线菌的菌丝内没有横隔，是单细胞组织。与细菌一样，细胞内没有成形的细胞核。

(一)放线菌的形态：

　1、出示放线菌的形态图片(可选择多种放线菌)。

　2、请学生观察，并总结放线菌的形态结构特征。

　3、教师和学生共同总结放线菌的形态结构：放线菌由许多菌丝组成一个菌丝体。呈放射状。

2、教师组织学生回答问题，并进行总结。

2、细菌与人类的关系是怎样的？

1、提出问题：1、细菌的形态结构是怎样的？

在本节课的教学过程中，由于注重激发学生的学习兴趣，开发各种课程资源，并通过搜集资料、合作探究、课件展示、汇报交流等多种方式，激发了学生学习的内在动机和欲望，使学生积极主动的参与到本节课的教学中来。学生在观察、分析、讨论、探究的过程中，体验到了知识的发生、发展和变化的过程。同学们的各方面能力得到了锻炼，同时还激发了学生情感、态度与价值观的进一步体现。