0  242382  242390  242396  242400  242406  242408  242412  242418  242420  242426  242432  242436  242438  242442  242448  242450  242456  242460  242462  242466  242468  242472  242474  242476  242477  242478  242480  242481  242482  242484  242486  242490  242492  242496  242498  242502  242508  242510  242516  242520  242522  242526  242532  242538  242540  242546  242550  242552  242558  242562  242568  242576  447090 

3.本节教学中的观点教育,应以“在了解影响生态平衡因素和认识保持生态平衡意义基础上,人与自然和谐发展”的观点为重点,教师在教学中应引导学生突出人在生态系统中的角色和作用,以便更好地渗透此观点。

小资料

生态系统的反馈调节:

生态系统普遍存在着反馈现象。什么是反馈?当生态系统中某一成分发生变化的时候,它必然会引起其它成分出现一系列的相应变化,这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成分,这个过程就叫做反馈。反馈有两种类型,即负反馈和正反馈。

负反馈是比较常见的一种反馈,它的作用是能够使生态系统达到和保持平衡或稳态,反馈的结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化。例如,如果草原上的食草动物因为迁入而增加,植物就会因为受到过度啃食而减少,植物数量减少以后,反过来就会抑制动物的数量(如:教学过程设计中的负反馈图解)。

另一种反馈叫正反馈,正反馈是比较少见的,它的作用刚好与负反馈相反,即生态系统中某一成分的变化所引起的其它一系列的变化,反过来不是抑制而是加速最初发生变化的成分所发生的变化,因此正反馈的作用常常使生态系统远离平衡状态或稳态。在自然生态系统中正反馈的实例不多,下面我们举出一个例子加以说明:如果一个湖泊受到了污染,鱼类的数量就会因为死亡而减少,鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污染并引起更多鱼类死亡。因此,由于正反馈的作用,污染会越来越重,鱼类的死亡速度也会越来越快。从这个例子中我们可以看出,正反馈往往具有极大的破坏作用,但是它常常是爆发性的,所经历的时间也很短。从长远看,生态系统中的负反馈和自我调节将起主要作用。

试题详情

2.教学中注意前后知识的联系。本节教学内容具有很强的综合性,涉及到有关生态系统的各个方面的知识,在教学中,教师应注意引导学生与前面的知识相联系,在深入理解生态系统相关知识的基础上,运用有关的生态系统的知识、概念,理解生态平衡的概念以及生态平衡的原理等问题。

试题详情

1.注意教学中要讲“理”和联系实际。本节教学内容中,“生态平衡的概念”与“生态平衡的原理”是“理”很浓的内容,教师应注意说“理”,以强化学生对此内容的理解:“影响生态平衡的因素”与“保持生态平衡的意义”,则更倾向于与实际的联系,教师应注意引导学生联系实际,在对实际情况的了解和分析基础上,强化学生对此内容的理解。

试题详情

1.生态平衡的概念和自动调节能力是本节教学内容的重点知识,因为:

(l)生态系统稳定性概念的内涵是对一个成熟的生态系统特征的高度概括,它既涉及三大功能类群之间的相互联系,如生物种类组成及数量比例,营养结构联系和物质与能量流动的相对稳定性;又涉及到生物群落与无机环境之间的相互作用,如物质和能量的输入和输出呈现持久的周期性动态平衡。生态系统的自动调节机制也同样涉及到生态组成、结构和功能等诸方面,如多样性导致稳定性实质上是强调生物功能类群间的协调关系;天灾人祸的外界干扰导致生态平衡失调则是强调生物群落与无机环境之间的关系。所以这部分知识具有很强的综合性。

(2)生态系统稳定性的概念和生态系统的自动调节能力的教学内容中,渗透着普遍联系的观点以及生态系统整体性的观点,是进行观点教育的极好素材。同时,生态系统自动调节能力的教学内容中,隐含着负反馈调节的规律,利于对学生分析、综合思维能力的培养。

试题详情

3.通过理解生态系统的自动调节能力,渗透普遍联系的辩证观点以及系统论和控制论观点;通过理解各种人为因素对生态平衡的影响和破坏,渗透人和自然和谐发展的生态观点。

重点、难点分析

试题详情

2.通过指导学生分析生态系统稳定性的概念,培养学生分析问题的思维能力;通过指导学生分析生态系统的自动调节能力,培养学生分析综合和推理的思维能力。

试题详情

1.理解生态系统稳定性的概念,理解生态系统稳定性的原因,理解破坏生态系统稳定性的因素及其关系,了解保持生态系统稳定性的重要意义。

试题详情

2.材料一:1985年,有好事者,从英国来了24只家兔放在澳大利亚墨尔本动物园中,后来一场大火烧毁恶劣兔笼,幸存的家兔窜入荒野,现在澳大利亚有野兔40亿只,它们与绵羊争饲料,严重破坏了草原,给澳大利亚畜牧业造成了重大损失。

材料二:1999年我国昆明世博会期间,为严防危险性有害生物随参展物种传入我国,检疫人员运用了先进的分子生物学技术手段来狙击生物入侵。美国于1996年通过一项议案,要求有关机构加强对可能夹带外来物种的交通工具的监控。

⑴ 兔子在澳大利亚属于__   _,因其在澳大利亚没有经过漫长的自然选择过程,故兔子在澳大利亚没有__   _,加之澳洲的气候和丰富的青草,使得野兔能大量__    _。

⑵   野兔数量剧增是一种生态失衡,因为它___   ___。澳大利亚政府为了控制野兔的数量,采用了机械防治、化学防治和生物防治等各种方法,你认为最有效最安全的方法是_     _。

⑶   从材料二可知,_  _ _问题已引起世界各国的重视。外来物种的引入,不仅要看眼前的经济利益,更要认真评估_  _效应。同时交通的发达和贸易的频繁,为_  __提供了便利条件,因此,必须加强边检部门的检疫工作。这样才能有效地控制外来生物的入侵。

试题详情

1.学会分析:2003年5月的一天,有人从浏阳河里捞出一只全身金黄色的“金蛤蟆”,据专家证实它是分布于非洲的“爪蟾”。它的偷渡引起了人们的关注,物种入侵不可大意。外来物种的入侵曾使我国蒙受过巨大的损失,例如:我国曾从美国、古巴大规模引进牛蛙,由于牛蛙的寿命长,起食性广泛而食量大,从昆虫到其他小型无脊椎动物无所不吃,繁殖能力强,具有明显的竞争优势,很快泛滥成灾,危害了本地两栖类的生存与发展。

(1)造成牛蛙泛滥成灾的主要原因是什么?

(2)从生态系统稳定性考虑,人类从不同区域引进新物种是应注意什么?

试题详情


同步练习册答案