召开班干部、小组代表会议，评选“调查报告点评委员会”，负责评价本班的调查报告。然后由“调查报告点评委员会”制定调查报告评选方法。

附 调查报告评选记分方法：

1.各个小组成员分工明确，能够团结协作，记1分。

(三)现代生活方式与健康

①我国青少年肥胖问题的现状。

②如何判定是否肥胖？

③青少年肥胖会带来哪些影响？

④肥胖产生的原因。

⑤预防肥胖与减肥的主要方法。

2、班级内学习小组在组长的组织下，展开自由讨论，回答导读提纲，发表自己的看法或见解，或读，或议，或辩，或写　；教师在教室内巡回指导，或听，或解，或析，或评。最后，各组确定自己小组的具体调查内容，由小组代表发言交流，其他各组成员和教师共同点评。

附　各小组的具体调查内容实例：

3、各组成员明确分工，相互协作，制定本组的调查计划，以书面形式完成；并且编写调查报告表格，以便备用。教师巡回指导学生完成调查计划。

4、各小组交流调查计划。

(注：在10天的调查过程中，由教师和各小组组长督察、监控学生的调查报告，生物组教师随时解答学生提出的疑问。)

课时2

(二)家居环境

①家居室内环境存在哪些污染？

②家居污染对健康有哪些危害？

③如何保持家居健康？

④“健康住宅”有哪些标准？

(一)食品安全

①什么是食品添加剂？

②食品中的添加剂主要有哪些品种？

③食品添加剂有什么作用？

④食品添加剂对我们的健康有害吗？

⑤食品添加剂使用中存在的问题及防范对策。

⑥食物保鲜的一般方法。

1、教师出示“导读提纲”

同备课组教师召集学生小组代表会议，进行集体备课，分析本节的主要内容，确定学习进度、学习课时、学习方法，制定学习计划和导读提纲等。发挥学生的民主作用和主体性，让各班的学生代表先学起来，在班级中起“龙头”带动作用；他们在本课教学中将作为学生学习的辅导教师，与教师共同管理班级，引导学生完成学习任务。

课时1

5、主体性发挥

在整个学习过程中，要充分尊重和发挥学生的主体性，形成主体参与、自主实践、主动探究的学习氛围。

总而言之，真正有效地把过程还给学生，把时间还给学生，把学习的权利还给学生。每堂课都应该让学生得到一点对心灵有所触动的东西，否则，就没有意义。

课时安排

课时1──确定调查内容，制定调查计划，设计调查表格；

调查时限──10天，学生分组在课余完成；

课时2──课上交流调查报告。

4、重个性

在学生学习过程中，要重视发展和张扬学生的个性，鼓励学生勇于发表独立见解、敢于标新立异。

3、重问题

在学习过程中，要重视学生发问，鼓励学生带着问题学习，并努力探究解决问题的方法。