1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

　　 重点和难点

　　 重点：

3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。

2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。

8.(2009威海)下图中，A-E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题：

(1)整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是　　　　　 。

(2)A细胞通过　　　　　 形成B.在此过程中　　　　　 复制后形成形态、数量完全相同的两份，分别进入两个新细胞。

(3)B通过　　　　 形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。

(4)在上图的结构层次中，人体有而植物没有的是[]　　　　 。

(5)系统是能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是　　　　　　 和　　　　　　 。

7．(2009淮安)北极熊白色体毛下厚厚的脂肪属于

A．上皮组织　　　　 B．肌肉组织　

C．结缔组织　　　　 D．神经组织

6.(2009枣庄)生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于

A.器官　B.组织　C.系统　D.无法确定

4．(2009苏州)下列关于人体常识的叙述中，不正确的是 A ．人体从外形可以分为头、颈、躯干、四肢四部分 B ．脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体比较重要的器官 C ．人体有四大组织、八大系统 D ．人体各系统分别负责一项或几项生理活动，彼此独立、相互合作 5.(2009河北)下图中体现细胞分化的是：

3．(2009潍坊)下列结构属于组织的是(　 )

A．皮肤　　　　　　 B．神经纤维　　　　 C．肌腱　　　　 D．唾液腺