上课前一周，布置学生进行生态瓶的制作：用矿泉水瓶加入晾两天的自来水至容量的五分之四，然后放入健壮的金鱼藻适量，再放入田螺适量，用瓶盖盖严使之不透气。

只青蛙或蟾蜍一年最低限度要捕食1万5千只农田害虫，至少可以减少1公斤粮食的损失。上海有200万学生，假设上海所有中小学生的家庭都少吃半公斤蛙腿，合计挽救5千万只青蛙或蟾蜍，这是因为半公斤蛙腿起码要杀掉50只青蛙，恐怕其中还混入不少蟾蜍。5千万只青蛙或蟾蜍一年最低限度要捕食7500亿只农田害虫，至少可以保护5千万公斤粮食。又如“一条蛇一年最低限度要捕食60只老鼠，而一只老鼠一年最低限度要糟蹋5公斤粮食。假设上海所有中小学生的家庭都少吃一条蛇，合计挽救200万条蛇，这200万条蛇一年最低限度要捕食1亿2千万只老鼠，至少可以保护6亿公斤粮食，相当于400万人口1年的口粮。

实物展示，学生代表完成的生态瓶对照实验。

多媒体课件

3、 通过复习有关食物链和食物网等知识，让学生分析一条典型食物链中各种生物数量的消长关系，来认识生态系统中各种生物的数量和比例是处于动态变化之中的，建立生态平衡概念，解决重难点。然后，学生认识动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物。

2、 引导学生从食物链和食物网的角度，来认识某种动物数量的消长对其他生物的影响。利用教材提供的有关人类滥捕乱杀青蛙、麻雀和狼对生态环境影响的资料哦，帮助学生认识动物和整个生态系统的关系和辩证地认识动物对人类的有利和有害。

学生分析事实资料，认识动物在自然界中的作用。教师应从生物圈是统一整体的高度，引导学生开展探究性活动。

1、 由每个班的科代表提前两周准备好甲乙丙三个生态瓶做对比实验，分析“三个瓶产生差异的原因”，由学生归纳出动物在生态系统中的作用。

1教学目标

(1)　　　 知识目标：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

(2)　　　 能力目标：全面提高自主分析事实资料的能力

(3)　　　 情感目标：认同动物是生物圈中的重要成员的观点，辩证地认识动物与人类的害益关系

2、重难点

(1)　　　 教学重点：生态平衡的概念。

(2)　　　 教学难点：生态平衡和物质循环的概念

“动物在自然界中的作用”是人教版八年级上册第五单元第三章第一节的内容，是前两册教材“人与生物圈”思路的延续，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括，为认识保护生物多样性的意义打下基础。本节内容属于总结概括性的内容，学生通过对事实材料的分析，概括总结出动物在自然界中的作用。

7.略

6.二氧化碳　 生产者　 遗体　 粪便　 二氧化碳　 物质循环