3.木质部中的导管是水分在茎中的运输途径。

　　 第三步，导管是水分在体内的运输途径。“从茎各部分的作用可以看出，茎的结构中只有导管是与水分在植物体内的运输有关的。如何验证导管是水分在茎内的运输途径呢？请同学们设计探究实验来验证一下。”这就自然而然地过渡到了水分在茎中的运输途径，切入了本节课主题。在学生探究的过程中，教师要引导学生确认出最佳方案。“请同学们看Plll的《观察与思考》，思考以下几个问题：

2.形成层中的中间一层细胞能不断分裂，形成新的韧皮部细胞和木质部细胞。

　　 第一步，茎的结构。教师首先联系俗语，鼓励学生猜想茎的结构。“俗话说‘人要脸，树要皮’说明树有树皮，你能否结合常识，发挥你的聪明才智，猜想一下茎的其他结构呢？”在学生猜想的过程中，教师要及时给予肯定、表扬，并指导学生观察P111图Ⅲ-21茎的横切和纵切示意图，确认猜想的茎的结构是否正确。然后师生共同小结并板书如下：

　　 茎的结构由外向内依次是

　　 树皮：内有韧皮部，韧皮部中有筛管、形成层

　　 木质部：本质部中有导管

　　 第二步，茎各部分的作用。教师只要引导学生看P111-112后三个自然段，四人一组进行讨论归纳，即可知道茎各部分的作用是：

1.韧皮部中的筛管将叶片中的有机物运输到其他器官。

　　 老师用鼓励性的语言，请同学们四人一组，大胆结合已有的经验和知识猜想“水分进入植物体内的途径”。在小组间相互表达和交流的基础上，概括出水分进入植物体内的大体途径是“根→茎→叶、花、果实等”。达到让学生整体感知本节课内容的目的。

8．右图是植物的导管和筛管，甲为__________；乙为__________。甲的作用是__________，乙的作用是__________。

7．如下图是植物茎的横切和纵切示意图：

(1)指出各部分的名称

①__________；②__________；③__________。

(2)在图解上标出水分和无机盐运输的方向。

6．双子叶木本植物的茎能逐渐加粗的原因是

A．形成层的活动　　　　　　　　　　 B．木质部的活动

C．韧皮部的活动　　　　　　　　　　 D．树皮的细胞分裂的结果

5．把幼嫩植物的茎掐断，从断面上流出的白色汁液来自

A．导管　　　　　 B．筛管　　　　　 C．形成层　　　　 D．木质部

4．在__________和__________之间有几层形成层细胞，它向外分裂产生__________，向内分裂产生__________。通过形成层不断分裂，可以使植物的茎不断长粗。但草本植物的茎中没有__________，所以草本植物的茎不能长得很粗。