大量根毛吸水对生物圈的水循环有什么影响？以此提高学生思考问题的高度，确实把植物的生理活动同生物圈联系起来，同时也为继续学习第三节“绿色植物参与生物圈的水循环”打下良好的基础。

4．导管存在于　　　　　 ，能输送　　　　 ，输送方向是　　　　 。 筛管存在于　　　　 ，能输送　　　　 ，输送方向是　　　　　　 。

　　 说明：第3小题最后一个空，可有多个答案。说明植物的生活需要无机盐；说明无机盐只有溶于水才能被植物吸收；说明导管能输送水分和无机盐等均正确。

　　 学生反馈(略)

3.分析：将两株同样大小健壮的幼苗，分别培养在土壤浸出液和蒸馏水中。过几天，可看到土壤浸出液中的幼苗生长　　　　　　 ，在蒸馏水中的幼苗生长　　　　 ，这个实验说明　　　　　　　　 。

2．在热带雨林中，有些树木茎干上往往长着许多毛茸茸的根。这些根暴露在空气中，叫做气生根。气生根有什么作用？

　　 通过做与日常生活有关的题，使学生认识到“学以致用”的含义，培养学生解决实际问题的能力；通过做分析题，让学生深刻理解导管的作用是输送水分和无机盐，同时也提高了学生分析问题的能力；通过做导管、筛管的填空题，可让学生学会对比记忆的方法。在反馈过程中，教师适时进行鼓励性评价，让学生体验成功后的喜悦，增强学习的自信心。

附反馈练习题：

1．准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带着一个土坨。这是为什么？

　　 教师用启发、鼓励的语言引导学生对本节课进行知识和能力两方面的小结。“同学们，本节课在老师的指导下，你已经掌握了水分进入植物体内的途径，那么你能否具体告诉老师和同学们，你获得了哪些知识，具备了哪些能力？学生你一言我一语，很快将本节课获得的知识，具备的能力说出来。最后师生共同小结并板书：

知识小结

　　 水分进入植物体内的途径

　　 茎的结构

　　 导管、筛管的作用

　　 无机盐只有溶于水才能被植物吸收

　　 ……

能力小结

　　 通过观察思考，获得知识的能力

　　 通过自学课本，获得知识的能力

　　 培养了理论联系实际的能力

　　 培养了同学合作解决问题的能力

　　 ……

3．将茎纵剖开，在纵剖面上发现了什么？根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了？

2.将茎横向切断，在横切面上发现了什么？根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了？

1.水是通过什么途径跑到叶片中的？