5、　 生物进化的最高境界就是出现人类，让学生看书找出人类出现过程中是什么起着决定性的作用？并用课件展示从猿进化到人的过程。

4、　 当明确生物进化过程后，由学生讨论总结出生物进化的规律：

由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生，由单细胞到多细胞。

3、　 展示生物进化系统树，由学生叙述植物和动物进化的过程，教师用课件随同展示。

2、　 生命的起源

播放关于生命起源的录相资料，学生观看后让学生自己叙述生命是怎样起源的，以培养学生的观察能力和口述能力。

1、　 引入：

地球在距今46亿年前刚形成，那时候，地球上还没有生命，那么生命是怎样产生的呢？

2、　 生物的遗传和变异是自然界普遍存在的对生物有何意义？

有了遗传，物种得以延续；有了变异，生物变得多样化；有了遗传的变异，才会出现新的生物类型。

提问检查上节课内容的掌握情况。

1、　 什么叫遗传、变异？

培养学生的辩证唯物主要思想

教学重点：

植物和动物进化的历程

教学难点：

生命的起源

教具：多媒体课件

教学方法：探讨、自学、引导

教学过程：

通过对生命起源的学习，培养学生的想象、推理和分析能力。

3、　 了解人类的进化历程