2．绿色植物在生物圈水循环中的作用

2．(接上节)气孔开闭机制 三、绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义 1．蒸腾作用对植物自身的意义

9．表皮细胞区别于保卫细胞的主要特点是　　　　　　　　　　　　　　 。

答案：6、叶，7、叶肉，8、蒸腾失水和气体交换，9、保卫细胞有叶绿体而表皮细胞没有。

(第二课时)

学习内容	教师组织和引导	学生活动	意图、点评
复习提问	叶片的基本结构有哪些？	学生思考回答：表皮、叶肉、叶脉	温故知新，为本节学习做好铺垫。
二、气孔控制气体进出叶片的机制 2．气孔开闭机制。	指导实验探究，鼓励学生大胆质疑提出问题，通过合作，讨论解决问题，并提出新的问题。 　 播放气孔开闭机制的动画课件；鼓励学生交流合作、加深理解。教师解释甘油的作用，鼓励学生大胆的推理气孔的开闭机制。 　 鼓励大胆猜想，及时地点拨、充分地肯定，树立学生自信心。	验证实验： 1．显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片，主动发现问题：气孔是怎样构成的？为什么气孔可以张开和闭合？是谁来调节的？是否与叶片所含水分的多少有关？。通过观察和讨论实验结果，了解气孔的结构、保卫细胞含水量与气孔开闭有关。 2．显微镜观察蚕豆叶下表皮的永久装片。观察发现：保卫细胞的形状是怎样的？细胞壁的厚度是否均匀？受到拉力时伸展情况是否一样？ 观看课件：理解气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制。 探究实验：二人小组制作新鲜的幼嫩的蚕豆叶下表皮临时装片，显微镜观察，滴加5%的甘油溶液(质壁分离)，气孔关闭。再滴加清水(质壁分离复原)，气孔张开。通过观察实验结果，讨论推理气孔开闭的机制。 模拟实验：取一对气球当保卫细胞，外侧贴上透明胶相当于细胞壁，往气球里注水和放水时，观察气孔开闭情况。进一步理解气孔控制气体进出叶片的机制。 按课本要求画图。	使学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。培养学生观察、分析、推理解决问题、表达能力和乐于合作的团队精神和责任感。锻炼了学生的绘图技能。
三、绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义 1．蒸腾作用对植物自身的意义。	问题引导：植物吸水量的99%都通过蒸腾作用散失掉了，这是不是一种浪费呢？为什么？俗话说：水往低处流，为什么植物体内水却是往高处流的？动力是什么？为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热呢？ 演示实验：取甲、乙两枝大叶的木本植物的枝条，摘掉甲枝条全部的叶片，保留乙枝条全部的叶片，将它们插入盛有红墨水的锥形瓶中，移到阳光下照射。待到乙枝条叶脉微红时，取出甲、乙两枝枝条，用清水洗净纵切两枝条，进行观察比较。	小组讨论：植物吸水量的99%都通过蒸腾作用散失掉了，这是不是一种浪费呢？为什么？俗话说：水往低处流，为什么植物体内水却是往高处流的？动力是什么？为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热呢？对讨论结果进行交流，归纳蒸腾作用对植物自身的意义。 观察现象：发现提出问题：甲、乙两根枝条染色情况不同，为什么？思考讨论：蒸腾作用在植物的正常生活中有什么意义？想一想，对植物体来说，蒸腾作用还有没有其他意义？归纳蒸腾作用对植物自身的意义。	按照从宏观到微观的认识规律,通过实验观察层层深入地了解叶片的结构,直到发现蒸腾作用的真相及意义。培养学生分析解决问题的科学思维和探索精神。
2．绿色植物在生物圈水循环中的作用	引导观察、构建水循环图表。引导讨论：P60《观察与思考》的讨论题。引导学生观察，师生共同构建水循环的图表。鼓励各组同学展示调查结果，发表自己的看法，各小组互相补充。	观察：图3-25“生物圈的水循环”，描述地球上水循环的过程，构建水循环的图表。各组同学根据课前测量的林地和裸地空气湿度的对比资料，分析讲解绿色植物在水循环中的作用。	用数据说明问题,更有震撼力，培养学生初步分析数据的能力。
3．培养热爱自然、保护森林的情感意识。	展示资料：我国森林覆盖率只有16.55%,大大低于全世界27%的平均水平，人均森林面积仅有0.128公顷，相当于世界人均水平的1/5。 激励学生发表自己的看法，激发学生热爱自然、保护森林的情感意识。 引导讨论，鼓励发言，激发学生热爱自然、保护森林的情感意识。	观看录像、结合课前搜集的资料谈一谈绿色植物如果被大量破坏，对生物圈会产生什么样的影响，说一说自己应该怎样做。进一步认识保护森林、爱护绿色植物的重要意义、形成“保护环境，人人有责”的校园风气。以实际行动来绿化我们的家园，使我们生存的地球更加绿意盎然。	通过分析讨论让学生切实感受到森林在生物圈中所发挥的巨大作用，从而增强保护森林的意识。培养学生理论联系实际，运用知识解决实际问题的能力。

板书设计：

8．气孔的作用是　　　　 ；

7．叶的主要部分是　　　　　 ；

6．绿色植物散失水分的主要器官是　　　　 ；

5．使叶片呈现绿色的结构主要是(　 　)

A、上表皮　 B、下表皮　　　 C、叶肉　　　 D、叶脉

答案：1、B　 2、A　 3、C　 4、B　 5、C

4．陆生植物的气孔多分布下表皮，其重大意义是( 　　)

A、可加快水分的蒸腾　　　　　　　　 B、可减少水分的散失

C、利于二氧化碳的吸收　　　　　　　 D、利于氧气逸出叶片

3．将一片新鲜的植物叶片放入装有70℃温水的烧杯中，发现叶片的背面冒出的气泡比正面多，这说明(　 )

A、叶片背面的组织细胞排列疏松　　　 B、叶片正面有角质层，背面没有

C、叶片背面的气孔多于正面　　　　　 D、叶片背面的叶脉多于正面

2．水分吸收的主要部位、运输的通道、散失的门户依次是(　 　　)

A、根毛、导管、气孔　　　　　　　　 B、气孔、根毛、导管

C、根毛、气孔、导管　　　　　　　　 D、表皮、叶脉、气孔