1、描述血液的成分和功能。

[师]：前面还留了两个问题(幻灯片19)

问题三：你所了解的信息可以回答前面提问中的哪些问题？

问题四：你还知道了什么？

(学生回答问题三，自己的问题自己解答)(3分钟)

(问题四开拓视野)

[师]：老师来告诉你们一个最新的科技知识P63干细胞研究。美国《科学》杂志称干细胞研究为21世纪位列第一的研究领域。干细胞有两类：全能干细胞和组织干细胞。全能干细胞是这个细胞可以发育成完整的人体，比如受精卵，人体内还存有这些干细胞，但很难取出，目前科学家可以从胚胎取出这种干细胞来研究，但由于，取出后，胚胎会死亡，也就意味着生命的死亡，所以这项研究不被伦理所允许，但这项研究的对人类的贡献是非常大的，缔造克隆羊“多莉”的科学家现在被英国政府批准可以做这项研究，这对人类来说无疑又是一次飞跃。组织干细胞，就是这种干细胞可以发育成一个组织，这对移植来说是一个飞跃。比如白血病就可以通过造血干细胞而获得新鲜的血液，造血干细胞可以从骨髓、脐带、胎盘、脂肪中获得。目前最常用的是骨髓移植，我国北京、上海、广州都建立了中华骨髓库，健康的成年人都可以去做一个资料备分，说不定哪一天，就有患者需要你的骨髓捐赠，骨髓捐赠对身体没有影响，但可以让另一个人再次获得生命，或许哪天你的亲人也会需要的。2002年在北京又建立了一个脐带血库，大家也许听说过因为一个小孩得了白血病，妈妈怀另一个小孩来救他，这也是目前救治的方法之一。总之，希望大家都能为他人献一份爱心。(生物尖端知识，展现生物在21世纪的发展前景；情感培养，鼓励他们为社会医疗做出尽一份自己的力量)

[师]：下面我想请同学们用表格，把这节课的内容总结一下。

(幻灯片17，18：总结)

3、重点讲授。

[师]：下面看同学们抓信息的能力。

问题一：血液由哪几部分组成？

(幻灯片3：血液分层示意图)

血液由血浆和血细胞组成，大约各占50%，其中血细胞由红细胞、白细胞、血小板组成。

[师]：为什么会分层呢？

不同物质的质量不同，重的会沉淀，轻在在上层。

[师]：问题二：各组成的形态、特点、作用？我们先来看血浆。

(幻灯片4：血浆)

(1)血浆：[师]：成分如何？

　　　　　 [生]：由大约90%的水，7%的血浆蛋白，3%的葡萄糖、氨基酸、无机盐等组成。(齐答)

　　　　　 [师]：性状呢？

　　　　　 [生]：淡黄色，半透明，液体(齐答)

　　　　　 [师]：作用？90%的是水哦，氨基酸、葡萄糖好象是营养物质哦。　

　　　　　 [生]：运载血细胞，运输营养物质和废物。

　　　　　 [师]：如果我们把血管比喻成河道，那水是血浆，水里有盐等溶剂是营养和废物，鱼是血细胞。

(幻灯片5：红细胞)

(2)红细胞：[师]：形态如何)

　　　　　　 [生]：两面凹的圆饼状(齐答

　　　　　　 [师]：特点呢？

　　　　　　 [生]：数量多,成熟后无细胞核，含有血红蛋白(齐答)

　　　　　　 [师]：红细胞之所以是红色是因为含有血红蛋白，血红蛋白之所以是红色是因为含有铁，所以缺铁会贫血。化学里面会学到，不同的金属元素有不同的颜色，铁是红色的。而深海中有一种鳖血液是兰色，是因为血液里含有铜。(课外知识展示生物血液的奇妙)红细胞的作用呢？

　　　　　　 　[生]：运输氧和部分二氧化碳(齐答)

　　　　　　 [师]：那么贫血会有什么症状呢？ 哪位同学知道？　

　　　　　　 [生]：缺氧的症状。如乏力等。

　 练习巩固(幻灯片6，7：红细胞练习)

　 知识拓展：镰刀型贫血症(幻灯片8：镰刀型贫血症红细胞图片)

红细胞为两面凹的圆饼状，当发生变异，为镰刀型时为镰刀型贫血症，这时，红细胞因为变形很难流动，所以浑身会酸痛，幼年夭折。也称为地中海贫血症，始发与地中海，美国发病人群多。病因可能为遗传，也可能为辐射，辐射也是现在的环境污染之一，所以大家要少接触辐射，比如手机等。

(幻灯片9：白细胞)

(3)白细胞：[师]：形态如何

　　　　　　 [生]：球状或不规则形状(齐答)

　　　　　　 [师]：特点呢？

　　　　　　 [生]：有细胞核,比红细胞大，数量少，可做变形运动(齐答)

　　　　　　 [师]：所以在显微镜下看得见白细胞，白细胞的作用呢？(幻灯片10：白细胞吞噬病菌图解)

　　　　　　 [生]：包围、吞噬侵入人体的细菌和异物(齐答)

　　　　　　 [师]：白细胞对起保护作用，当移植器官时，白细胞会排斥异体的器官，医学称为排异反应，要近亲移植。当你去医院验血时，白细胞有所增加，那你可能患了什么病？　

　　　　　　 [生]：炎症(齐答)

　　　　　　　　 [师]：当你去医院验血时，白细胞增加非常多，那你可能患了什么病？

　　　　　　 [生]：白血病(齐答)

　　　　　　 [师]：(课外知识)白血病的病因目前还不清楚。白血病是因为造血细胞造了非常多的白细胞，白细胞吞噬异物，还吞噬了红细胞，血小板等，所以白血病患者要经常输血，根本方法是换骨髓，新的造血干细胞。

(幻灯片11：血小板)

(4)血小板：[师]：形态如何

　　　　　　 [生]：不规则形状(齐答)

　　　　　　 [师]：特点呢？

　　　　　　 [生]：最小,没有细胞核,数量少(齐答)

　　　　　　 [师]：作用呢？

　　　　　　 [生]：参与凝血,加速止血(齐答)

　　　　　　 [师]：当出血时，血液冲击下，血小板破裂，释放13种凝血因子。所以在显微镜下可以看见血小板吗？

　　　　　　 [生]：不能(齐答)

　　　　　　 (幻灯片12，13：血液凝固过程图解)播放血小板血液凝固影片

　巩固练习(幻灯片14，15　 解读血液化验单)

(幻灯片16：显微镜下的血液涂片)

2、播放录象，培养学生抓住信息的能力。

[师]：现在请同学们看一段录象，回答大屏幕上的问题，(幻灯片2：问题)另外，看大家所渴望的知识，录象中有没有提示。(5分钟)

问题回答(5分钟)：

(1)、血液由哪几部分组成？

(2)、血液中各组成的形态、特点、作用？

(3)、你所了解的信息可以回答前面提问中的哪些问题？

(4)、你还知道了什么？

(问题的设定为内容的4块讲述，重点是问题1，2)

[师]：关于标题《流动的组织--血液》，为什么称血液为流动的组织？(回顾旧知：人体的四大基本组织)

1、了解学生知识基础，了解他们所渴望的知识。

[师]：其实对于血液大家都或多或少了解一些？下面我想请一些同学把自己所了解的关于血液的知识与大家分享。(了解学生已有的知识基础)(3分钟)

(学生回答过程中将他们的知识基础写在副板书上，不评价其是否正确，学完后找出自己错误的信息)

[师]：大家的知识量非常丰富，这节课将会出现的词语大家都有所涉及，所以这节课我们将会很轻松地度过。那么，关于《血液》你们还想知道什么？(了解学生的知识渴望)(2分钟)

(学生回答过程中将他们的知识渴望归纳后写在副板书上，对其中涉及知识点的在内容讲解上回答，其中没有涉及知识点的最后5分钟回答)

[师]：我们知道人体的一切生命活动都是在细胞内进行的，细胞需要物质和能量，那人体吸收的营养和吸入的氧气是如何运输到全身的细胞中去的呢？

[生]：通过血液的运输。

[师]：很好。今天我们进入第四章的学习《人体内物质的运输》第一节《流动的组织血液》(幻灯片1：课题)

2、为什么通过化验血液能够在一定程度上检查健康的状况或诊断疾病？

　生：(疑惑)老师，我们想知道鲜红的血液里面有什么？血液对人有什么作用。

　师：让我们一起来探究，血液的组成。(出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，提供收集的数份血液常规化验单，组织学生分组分析讨论。)

　生：观察分层的血样，结合化验单的项目，了解血液的成分及各组分所处的层次。

　师：请各组派代表介绍你们的认识。

　生：组成血液的各部分重量(密度)不同，重一些的沉在下面，颜色鲜红，是红细胞，上面的为淡黄色的较为透明的液体，是血浆。

　生：我们看到化验单上有WBC、RBC、PLT等它们是血液中的细胞结构，分别是白细胞、红细胞、血小板。其中白细胞和血小板在血浆和红细胞分层的部位，含量较少。

　生：化验单上还有一些项目，如HGB、HCT、MCV等等许多项目，这些不知代表什么意义？

　师：其中HGB(课本为Hb)是血红蛋白的英文缩写，其它各项分别代表不同的指标，在诊断不同病变时参考。初中阶段我们不作进一步研究，如感兴趣可以下去查阅相关的医学书籍了解。

　师：血液的组成有了简单了解，那么，为什么称血液为流动的组织呢？

　生：人体的基本组织有四种，其中结缔组织具有营养等作用。血浆中含有血红蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等大量的营养物质。在流动过程中，可以起到营养人体的作用，所以血液属于结缔组织。

　生：由于血浆里含有大量水分，约90%，就象小河流水一样，随着水的流动，使血液中的各种物质和结构都随水而动，血液成为一种可以流动的组织。

　师：那么，在血液的组成成分中血浆起什么作用呢？

　生：可以运载血细胞，运输里面溶解的各种物质：营养物质和废物。

　师：血液的其他组成部分分别起什么作用？化验室的医生在显微镜下看到了什么？你们想否想看一看？

　生：情绪高涨，跃跃欲试。

　师：给出讨论提纲，有目的地进行观察和讨论。

　　 实验：学生用显微镜观察人血的永久涂片

　生：结合提纲展开讨论：如何在镜下分辨血细胞？各类血细胞的形态、数量有何特点？各种血细胞的作用？

　师：将显微镜的物象转换到电视屏幕(或出示血细胞图片)。学生代表发表各组观点。

　生：数量最多的是红细胞，颜色是红色，形状像两面凹的圆饼。

　生：还有一些个头比红细胞大些，但形状不是很规则的，数量没有红细胞多，这是白细胞。

　　　 (学生在介绍的同时，教师分别出示红细胞、白细胞电镜下的图片，帮助学生辨认。)

　生：为什么找不到血小板？

　师：是呀，为什么没有看到血小板？

　生：(思索)血小板太小了，数量也不多，所以在光学显微镜下很难分辨。

　师：对。血液中的各中血细胞的形态和数量，都有不同的，依次可以帮助我们在镜下分辨它们。同时也只有它们的形态、数量保持正常，人体才能保证健康，否则，人就会患病。结合提供的相关资料，分析各组手中的血常规化验结果，作出简单诊断，并说明各种组分的作用。

　(大屏幕出示有关RBC、WBC、HB和PLT的正常参考值和说明)

　生：各组结合提供的参考，分析、充分讨论，达成共识。

　师：组织各组交流。

　生：我们拿到的这份化验单，送检人是女性，各项目对应比较，发现红细胞数量偏低，而且血红蛋白含量也低于正常值。我们通过讨论初步认为此人患有贫血。

　生：老师，血红蛋白与氧气的结合特点有些象小说里的侠客，“劫富济贫”：氧气多的地方血红蛋白与氧气结合，氧气少的地方和氧气分离，随着血液的流动，把氧气从多的地方运送到少的地方。

　师：这个比喻很恰当，这样可帮助我们记忆血红蛋白结合氧的特点。

　生：我们是同组的，我补充一点，红细胞以及红细胞中的血红蛋白主要功能是运输氧气的。我前一段时间，被诊断是轻度缺铁性贫血，有时偶尔头晕，医生当时建议我注意加强营养，同时要适当补铁。

　师：青少年处在生长发育较为迅速的时期，有时营养供应不足或不均衡，容易出现发育期的营养不良，如缺铁性贫血。大家正处在青春期，一定要注意营养均衡，保证身体健康。

　生：我们这份单子，白细胞数量比参考值偏高。白细胞是负责吞噬侵入身体的各种病菌的。我们认为这个人身体有炎症或者是患有白血病。

　生：我不赞同，白血病是造血机能不正常引起的，不能单纯从白细胞多就下结论。

　师：人体中白细胞的种类是比较多的，相关的检测项目也很多，对某种病下结论一般需作许多相关检查，不能单凭一项检测就下结论。我们只是参照常规，作出简单常规推断。

　生：血小板数量偏低，容易出现受伤不容易止血的现象。因为血小板可以聚集在伤口处，并释放与血液凝固有关的物质。

　师：同学们通过对血常规化验结果的简要分析认识到，血液组成各部分在人体中的作用各不相同。大家不妨将本节课所认识的有关血液的主要成分和作用以图表的形式归纳整理出来。

　生：归纳图表。

　师：通过本节内容的学习，请同学们谈谈各自对血液的认识。

　生：血液在人体内不仅担负着体内物质运输的作用，同时还具有吞噬病菌的防御功能以及止血和凝血作用，所以血液对人体的健康和相关生理功能的发挥起着重要的作用。

　生：以前我很害怕血，通过今天学习，感觉血液作为人体内的可以流动的组织，分布范围较广，在了解了它的结构组成和功能后，感觉也没有太多的神秘。

　生：各种血细胞都有一定的寿命，寿命长短还不一样。

　生：、、、、、、

　师：随着技术的进步，人们对血液的认识不断深入，例如造血干细胞和干细胞的研究等，这方面同学们应当关注。

教案点评：

　本节课教学主要围绕着血常规化验单展开，结合实验观察，使学生对血液这一既熟悉又神秘的结构又有了进一步的认识和了解，消除了以往的一些疑虑。通过对化验单的分析，令同学感觉到学为所用，提高了学习的积极性和主动性。感到欠缺之处，学生对血液从哪里产生的？以及与血液有关的一些学生感兴趣的内容，在课堂上未能涉及，感到不满足，考虑通过印发一些补充资料，丰富学生认识。

3、收集有关血液的资料：人类对血液的认识过程、血液循环的发现等。

　课时分配：一课时

　教学设计

　教学过程

　导言(大屏幕展示录相)

　繁忙的运输线，穿梭的陆路运输，航运、航空运输，保障了人员往来的需求，同时也为不同地区货物的往来提供了便利。人员、货物的往来运输，有赖于运输线的正常有序的运转。

　师：现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢？

　生：需要。

　师：如何推断在人体内存在这样的运输线呢？

　生：人属于生物，生物在生活过程中需要营养，同时还需要排出废物。如果没有正常的运输，营养物质的进入和废物的排出就不能完成。

　生：前面我们学习了人体的消化和吸收，吸收的营养物质在消化道被吸收后，只有通过运输系统转运走，送到身体其他部位。

　生：在学习人体结构层次时，知道人体内有八大系统，其中的循环系统就是负责人体内物质运输的。

　师：很好！同学们能够运用已有的生物学知识，进行合理的推断，形成新认识。在人体内确实存在着这样的运输线--循环系统，其中的血液循环担负着人体内主要的物质运输任务。历史上，人类对血液循环的认识还是经历了一定波折的。

　生：资料介绍，关于血液循环理论的创始人威廉·哈维及血液循环理论。

　生：人类对血液的认识，原始的血液观：血液即是生命也是死亡。

　师：人类历史上对血液的认识也是经历了由恐惧、崇拜到现代医学全面客观地认识血液的过程。历史上人们在崇拜蕴藏着生命的血液的同时，更惧怕血液中所包含着的“死”的阴影，是由于对血液缺乏科学全面的认识。今天，我们一起来认识在人体内物质运输过程中起着重要作用的血液。

　板书：流动的组织--血液。

　师：大屏幕展示问题，引发学生探究的欲望。

　问题：1、为什么失血过多会导致死亡？

2、结合预习提纲，预习本节内容。