6.(2009锦州)右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是(　　 )

　　 A.甲→乙→丙→丁　　　　　　　　　 B.丙→丁→甲→乙

　　 C.丙→丁→乙→甲　　　 　　　　　　D.丁→丙→乙→甲

5.下列各项中属于食物链的是

　 A、草--食草昆虫--青蛙　　　　　　　　 B、青蛙--蛇--猫头鹰

　 C、阳光--草--食草昆虫　　　　　　　　 D、青蛙--食草昆虫--草

4.(2008福州)一个生态系统中往往有很多条食物链。下列食物链的表示方法正确的是(　 )

A．草→兔→狼　　 B．草←兔←狼　　 C．阳光→草→兔→狼　　　 D．兔→草→狼

3.(2008玉林)在“藻类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中，如果水质被有毒物质汞污染，那么体内汞含量最多的生物是

A.藻类　　　　　　 B.草食鱼　　　　　 C.肉食鱼　　　　　　 D.鲨鱼

2.(2008枣庄)《说苑•正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；…”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容。寓言中所述生物之间的捕食关系，可用下列哪条食物链来表示

　 A.蝉→螳螂→黄雀　 　　　B.露水→蝉→螳螂→黄雀

　 C.树→蝉→螳螂→黄雀　　 D.黄雀→螳螂→蝉

1.(2008莱芜)某生态系统中，各种生物体内残留的有机汞情况如下表所列，那么该生态系统中最可能的食物链构成是

2、让学生学会关注实验中的每一个细节，懂得如何分析实验的结果，一切按照实验中的数据说话，不迷信书本。

1、充分的让学生动手操作是素质教育的要求，在实验前一定要作好安全教育。

学生：在老师组织下对天竺葵(或蚕豆)进行暗处理，叶片部分遮光照射几小时；尝试设计实验方案，然后在老师指导下按小组分别对叶片进行暗处理和部分遮光照射。