6、细菌的特征是 ( )。
A.个体微小,细胞内没有成形的细胞核
B.既有微小的种类,也有个体较大的种类,细胞内有真正的细胞核
C.能产生孢子,孢子能够发育成新个体
D.通过分裂的方式繁殖后代
E.细胞内没有叶绿体,靠现成的有机物生活
5、下图所示为有荚膜细菌的模式图,图中2是( );3是( );5是( )。
A.DNA B.细胞膜 C.鞭毛 D.细胞壁 E.荚膜 F.细胞质
4、下图是显微镜视野中的三种细菌,其中的( )是球形;( )是杆形;( )是螺旋形。
3、细菌的生殖方式是 ( )。
A.出芽生殖 B.孢子生殖 C.分裂生殖 D.营养生殖
2、与高等动植物细胞相比,细菌的细胞中没有 ( )。
A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.成形的细胞核
1、我们要观察细菌,必须借助于 ( )。
A. 放大镜 B.解剖镜 C.低倍显微镜 D.高倍显微镜
3、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验,认同科学的发现与技术的进步密切相关。
教学策略:创设情景---看书观察---分析交流---归纳总结---得出结论
教学过程:
教学内容 |
学生活动 |
教师活动 |
1、细菌的发现 2、细菌的形态和结构 ①形态:个体微小(10亿个细菌仅有一颗小米粒大),有杆菌、螺旋菌和球菌。 ② ![]() 结构:细胞壁、细胞膜、DNA、细胞质。有的细胞壁外面有荚膜、鞭毛。 ③细菌没有叶绿体,营养方式是异养。 3、细菌的生殖--分裂生殖 条件不好,形成休眠体---芽孢。 注:细菌快速繁殖和形成芽孢的特性,使它们几乎无处不在。 4、细菌的主要特征: 个体微小,细胞内没有成形的细胞核;通过分裂的方式繁殖后代;细胞内没有叶绿体,靠现成的有机物生活。 |
激情、质疑 激发兴趣 看书交流 描述细菌的发现史,认同科学与技术的进步密切相关。 看书 小组交流 阐述观点 得出结论 看书 小组交流 得出结论 进一步明确 巩固新知 |
创设情景:细菌是肉眼看不见的微小生物,那么细菌是怎样被我们发现的呢?导入新课。 指导学生看书 质疑:细菌什么样?和动植物细胞一样吗? 组织学生看书、观察、分析、思考 质疑:细菌是怎样繁殖的? 组织学生看书、思考 知识回顾 感悟与收获 达标检测:瞭望角 进一步探究 布置作业 |
课后记:细菌的结构学生掌握较好。关于巴斯德的曲颈瓶实验,学生不大相信可以保存4年之久。需要教师给与更详细的实验情况记录。这方面的材料不容易寻找,可以上网访问。
检测:
2、通过与动植物细胞的比较,推测出细菌的营养方式。
1、描述细菌的主要特征。
2、有害
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