4.有些细菌从活的动植物体内吸收有机物来生活,叫做
A.自养 B.异养
C.腐生 D.寄生
答案:D
3.细菌进行生殖时的方式通常虽
A.孢子生殖 B.出芽生殖
C.裂殖 D.有性生殖
答案:C
2.关于细菌的错误论述是
A.没有成形的细胞核 B.都是单细胞个体
C.都对人有害 D.一般不含叶绿素
答案:C
1.与洋葱表皮细胞相比,细菌的细胞里缺少的结构是
A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.成形的细胞核
答案:D
3、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验,认同科学的发现与技术的进步密切相关。
教学策略:创设情景---看书观察---分析交流---归纳总结---得出结论
教学过程:
教学内容 |
学生活动 |
教师活动 |
1、细菌的发现 2、细菌的形态和结构 ①形态:个体微小(10亿个细菌仅有一颗小米粒大),有杆菌、螺旋菌和球菌。 ② 结构:细胞壁、细胞膜、DNA、细胞质。有的细胞壁外面有荚膜、鞭毛。 ③细菌没有叶绿体,营养方式是异养。 3、细菌的生殖--分裂生殖 条件不好,形成休眠体---芽孢。 注:细菌快速繁殖和形成芽孢的特性,使它们几乎无处不在。 4、细菌的主要特征: 个体微小,细胞内没有成形的细胞核;通过分裂的方式繁殖后代;细胞内没有叶绿体,靠现成的有机物生活。 |
激情、质疑 激发兴趣 看书交流 描述细菌的发现史,认同科学与技术的进步密切相关。 看书 小组交流 阐述观点 得出结论 看书 小组交流 得出结论 进一步明确 巩固新知 |
创设情景:细菌是肉眼看不见的微小生物,那么细菌是怎样被我们发现的呢?导入新课。 指导学生看书 质疑:细菌什么样?和动植物细胞一样吗? 组织学生看书、观察、分析、思考 质疑:细菌是怎样繁殖的? 组织学生看书、思考 知识回顾 感悟与收获 布置作业 |
2、通过与动植物细胞的比较,推测出细菌的营养方式。
1、描述细菌的主要特征。
一课时
教师:准备有关细菌的形态、结构和生殖等图片资料;CAI课件;显微镜;永久细菌涂片。
学生:通过查阅书籍、网站,搜集与细菌有关的资料。
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