4．有些细菌从活的动植物体内吸收有机物来生活，叫做
A．自养 B．异养
C．腐生 D．寄生
答案：D
3．细菌进行生殖时的方式通常虽
A．孢子生殖 B．出芽生殖
C．裂殖 D．有性生殖
答案：C
2．关于细菌的错误论述是
A．没有成形的细胞核 B．都是单细胞个体
C．都对人有害 D．一般不含叶绿素
答案：C
1．与洋葱表皮细胞相比，细菌的细胞里缺少的结构是
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．成形的细胞核
答案：D
3、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发现与技术的进步密切相关。
教学策略：创设情景---看书观察---分析交流---归纳总结---得出结论
教学过程：
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教学内容 |
学生活动 |
教师活动 |
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1、细菌的发现 2、细菌的形态和结构 ①形态：个体微小(10亿个细菌仅有一颗小米粒大)，有杆菌、螺旋菌和球菌。 ② 结构：细胞壁、细胞膜、DNA、细胞质。有的细胞壁外面有荚膜、鞭毛。 ③细菌没有叶绿体，营养方式是异养。 3、细菌的生殖--分裂生殖 条件不好，形成休眠体---芽孢。 注：细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。 4、细菌的主要特征： 个体微小，细胞内没有成形的细胞核；通过分裂的方式繁殖后代；细胞内没有叶绿体，靠现成的有机物生活。 |
激情、质疑 激发兴趣 看书交流 描述细菌的发现史，认同科学与技术的进步密切相关。 看书 小组交流 阐述观点 得出结论 看书 小组交流 得出结论 进一步明确 巩固新知 |
创设情景：细菌是肉眼看不见的微小生物，那么细菌是怎样被我们发现的呢？导入新课。 指导学生看书 质疑：细菌什么样？和动植物细胞一样吗？ 组织学生看书、观察、分析、思考 质疑：细菌是怎样繁殖的？ 组织学生看书、思考 知识回顾 感悟与收获 布置作业 |
2、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
1、描述细菌的主要特征。
一课时
教师：准备有关细菌的形态、结构和生殖等图片资料；CAI课件；显微镜；永久细菌涂片。
学生：通过查阅书籍、网站，搜集与细菌有关的资料。
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