3．通过实验，提高学生的观察能力。

情感目标

形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。

重点和难点 1．动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。

2．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。

1．通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。

2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

能力目标

1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

1、静脉的血液方向。

2、找到一段较粗的静脉，中指稍微用力贴紧，慢慢向远心端方向括去，可以看到前方的静脉上有小突起，这就是静脉瓣。

(如果手臂上的青筋比较细小，可以观察下肢的静脉，更加明显。)

思考：

1、用右手的食指和中指并拢压在左手前臂上的“青筋”(中指靠手掌，食指近肘端)，中指不动，食指往上括，这样两指之间的静脉内就没有血液了，“青筋”就不见了。在“青筋”的位置上往往可见到一条凹陷的痕迹。然后食指不动，放开中指，观察现象。可见到：当放开中指时，血液迅速从外周端流向这一段静脉(“青筋”重现)；接着，用同样的方法，中指不动，放开食指，观察现象。可见到：这一段静脉仍无血液(“青筋”仍不见)。

8．右图为某种血管的纵剖图(箭头示血流方向)据图回答：

(1)该血管是　　　血管，判断的依据是　　　。

(2)在这段血管内，血液流动的方向可表示为　　　　。

7．在显微镜下判断某血管是不是毛细血管，最可靠的有力依据是(　)

A．管壁较薄　　　　　　　B．管内血流速度慢

C．管径较小　　　　　　　D．管内红细胞呈单行通过